現(xiàn)在的小學(xué)一二年級(jí)是以看圖寫話為主,從三年開始正式進(jìn)入作文階段,兒子也是從三年級(jí)開始上的課外作文班,本來(lái)想上一年孩子入了門就不再上了,可沒(méi)想到兒子越上越有興趣,就堅(jiān)持了下來(lái),最近發(fā)現(xiàn)了兒子的一個(gè)小毛。豪蠋熃o他評(píng)過(guò)的作文他不愿意修改!
于是有了我和兒子的這樣一段對(duì)話:
我耐心地說(shuō):“老師給你寫過(guò)評(píng)語(yǔ)的作文,你需要及時(shí)修改。『玫奈恼露际切枰粩嘈薷牡!”
兒子不以為然的說(shuō):“老師的評(píng)語(yǔ)我都記著呢,您還說(shuō)過(guò)可以多準(zhǔn)備幾篇文章,考試的時(shí)候就可以隨便使用了!”
嘿嘿,看來(lái)兒子還是能記住我說(shuō)的話的,繼續(xù)教育:“是啊,你只記著不修改,考試的時(shí)候你要用什么樣的文章?漏洞百出的文章嗎?只有修改以后再讓老師看,才能不斷的完善。”兒子好像是聽懂了,不再說(shuō)話。
這個(gè)周末兒子上完了作文課回來(lái)對(duì)我說(shuō):“媽媽,我的文章被老師留用了!”“哦?是嗎?哪一篇文章?”我問(wèn)。兒子興奮得說(shuō):“就是那篇《游靈山》,您帶我從靈山回來(lái),我寫了一篇,班主任給我評(píng)過(guò),上作文課老師要求寫一篇游記,我就想起了這篇,我把我修改后的又寫了一遍,被老師留用了!”呵呵,嘗到甜頭了吧!希望兒子把這個(gè)好習(xí)慣繼續(xù)下去!
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