>
現(xiàn)在的小學(xué)一二年級是以看圖寫話為主，從三年開始正式進(jìn)入作文階段，兒子也是從三年級開始上的課外作文班，本來想上一年孩子入了門就不再上了，可沒想到兒子越上越有興趣，就堅持了下來，最近發(fā)現(xiàn)了兒子的一個小毛病：老師給他評過的作文他不愿意修改！
于是有了我和兒子的這樣一段對話：
我耐心地說：“老師給你寫過評語的作文，你需要及時修改�。『玫奈恼露际切枰粩嘈薷牡�！”
兒子不以為然的說：“老師的評語我都記著呢，您還說過可以多準(zhǔn)備幾篇文章，考試的時候就可以隨便使用了！”
嘿嘿，看來兒子還是能記住我說的話的，繼續(xù)教育：“是啊，你只記著不修改，考試的時候你要用什么樣的文章？漏洞百出的文章嗎？只有修改以后再讓老師看，才能不斷的完善��！”兒子好像是聽懂了，不再說話。
這個周末兒子上完了作文課回來對我說：“媽媽，我的文章被老師留用了！”“哦？是嗎？哪一篇文章？”我問。兒子興奮得說：“就是那篇《游靈山》，您帶我從靈山回來，我寫了一篇，班主任給我評過，上作文課老師要求寫一篇游記，我就想起了這篇，我把我修改后的又寫了一遍，被老師留用了！”呵呵，嘗到甜頭了吧！希望兒子把這個好習(xí)慣繼續(xù)下去！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/7759.html
相關(guān)閱讀：
>