名人黑格爾說(shuō)過(guò)：“想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！睋碛胸S富想象力的寶寶常常具備這樣的特征：喜歡思考，思維跳躍，好奇心強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡問(wèn)“為什么”。其實(shí)每個(gè)孩子都有想象的天賦，那么我們?cè)撊绾我龑?dǎo)并維護(hù)好寶寶與生俱來(lái)想象力呢?
1、給孩子講故事
幼兒喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)故事能幫助幼兒培養(yǎng)想象力�？梢赃x擇一些經(jīng)典故事，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《安徒生童話》《格林童話》以及深受小朋友歡迎的《寶寶看世界》動(dòng)畫(huà)視頻。孩子在睡覺(jué)前聆聽(tīng)這些故事時(shí)，會(huì)在大腦中虛構(gòu)出故事中所描述的景物、人物、聲音、情景等等相關(guān)的情境，不僅會(huì)豐富孩子的想象力，還能讓寶寶帶著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�？梢赃m當(dāng)?shù)闹貜?fù)加深孩子對(duì)故事的印象。漸漸地，孩子不僅愛(ài)上聽(tīng)故事，并在聽(tīng)故事時(shí)鍛煉自身的想象力，各種故事原材料積累到一定階段后，寶寶們會(huì)模仿別人，自己編造故事，由旁聽(tīng)者變成故事的創(chuàng)造者。這就是從量變到達(dá)質(zhì)變的過(guò)程。
2、獨(dú)立思考、鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題
孩子的成長(zhǎng)需要空間，父母?jìng)円�逐漸放手，讓孩子自己邊思考邊實(shí)踐，有意識(shí)的讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立去解決問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，寶寶們常會(huì)模仿媽媽給布娃娃喂飯，哼著小曲哄著“小寶寶，睡覺(jué)”，把凳子當(dāng)著馬兒騎等。他們將生活中簡(jiǎn)單的日常行為用想象力幻化成的一種“現(xiàn)實(shí)生活”。家長(zhǎng)有意識(shí)的幫助寶寶在現(xiàn)實(shí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。生活中，孩子的事情讓他自己做，讓他自己試著吃飯，穿衣服，洗臉等日常生活行為。而當(dāng)他們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題，比如，為什么要洗臉，為什么要理發(fā)，為什么要上幼兒園時(shí)，父母?jìng)儜?yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并向?qū)殞毥忉專�絕對(duì)不能用“煩死了”等詞語(yǔ)去回答，或者可以引導(dǎo)他們自己去尋找問(wèn)題的答案。幫助培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
3、唱兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、釋放孩子的天性
據(jù)相關(guān)研究表明，唱兒歌聽(tīng)音樂(lè)除了能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和陶冶性情之外，還能釋放孩子的天性，以及開(kāi)啟兒童的想象力和創(chuàng)造力。選擇高質(zhì)量音質(zhì)以及適合孩子的音樂(lè)，充分的讓孩子享受音樂(lè)之美，并跟隨著音調(diào)旋律，讓寶寶的想象力和創(chuàng)造力在優(yōu)美的音樂(lè)中無(wú)限延伸，尤其是沒(méi)有歌詞的音樂(lè)�？梢院秃⒆佑懻撀�(tīng)到了什么、感受到了什么，是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，還是狂風(fēng)暴雨？是宇宙漫步，還是時(shí)空穿越？這是對(duì)孩子聽(tīng)覺(jué)想象力的鍛煉。


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