韓國是一個重視家教的國家，他們受中國傳統(tǒng)的儒家教育思想影響，把禮儀道德作為家教規(guī)范的起點(diǎn)。同時，韓國人信任孩子，敢于松開牽引孩子的手，不包辦代替，而是讓他經(jīng)歷風(fēng)雨、面對現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立找到解決的方法。

我報讀了韓語學(xué)習(xí)班，給我們上課的金老師來自首爾，在和她這兩年的接觸中，不但讓我在語言方面有所進(jìn)步，她對子女的家庭教育方式，也帶給我很多觸動。

長幼有序的道德教育

金老師有一對子女，第一次見到他們時是在一個飯局上。我認(rèn)為自己年齡稍長，應(yīng)該大方主動地和孩子們打招呼，以消除他們見到“外國人”的陌生感。誰知我的主動問好令兩個小朋友頓時緊張起來，雖然年齡尚幼，但他們竟對我彎腰呈九十度鞠躬回禮，如此大禮著實(shí)把我嚇了一跳。后來一起赴宴的韓國朋友告訴我，在韓國，孩子從小就被灌輸長幼有序的道德教育，必須由晚輩先向長輩問好，表示尊敬。雖然這只是一件小事，但兩位小朋友的“見面禮”卻讓我對韓國傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募医塘粝铝松羁痰牡谝挥∠蟆?/p>

那天，金老師10歲的大女兒敏淑成為了大家嘖嘖稱贊的焦點(diǎn)，原因就是她大方得體的道德禮儀，毫不矯揉造作，顯然是因?yàn)榱己眉医痰慕Y(jié)果。飯局上，敏淑時而照顧年幼的小弟弟，為他夾菜擦嘴，表現(xiàn)出姐姐的風(fēng)范;時而又為媽媽倒茶遞酒，表現(xiàn)出女兒的孝順。席間有朋友打趣問：“金老師是否有點(diǎn)重男輕女?把照顧弟弟和體貼媽媽的活兒全讓敏淑一個人承擔(dān)了。”金老師卻坦然說：“敏淑是長女，有教育弟弟的責(zé)任，有些道理由姐姐去教導(dǎo)，比我們大人說教有效得多;另外，敏淑的一舉一動讓弟弟看在眼里，才會心悅誠服，愿意模仿學(xué)習(xí)，身教是比言傳更高段的家教方式。”雖然家中同輩學(xué)習(xí)的觀念并不完全適用于中國獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu)，但金老師對子女毫不溺愛、崇尚身教的教育方式卻令在座的我們感觸很深。

待人接客的禮儀教育

一個周日，我去找金老師討教問題，她剛從教堂結(jié)束禮拜出來，便說：“干脆到我家作客吧，離這里很近，我們可以慢慢聊。”那天姐姐敏淑沒去禱告，陪同金老師的是小兒子俊尚。俊尚一聽說有人要到家里作客，頓時緊張起來，小聲拉著金老師問：“我昨晚玩過的拼圖還沒收拾，怎么辦?”我心中暗笑，家里有兩個正上小學(xué)的孩子，玩具、書本難以收拾是再正常不過了，何必那么在意呢?卻見金老師嚴(yán)肅地對兒子說：“昨晚已經(jīng)提醒過要收拾，沒有做好是你自己的責(zé)任，媽媽該做的已經(jīng)做到了。所以，即使今天有客人到家中作客，媽媽也不會替你包攬收拾工作或者向客人解釋。”

這在我聽來，不但有些不近人情，還把小事嚴(yán)重化了，正打算圓場，給俊尚一個面子，誰知接下來俊尚的舉動卻更令我驚奇萬分。這個7歲的孩子思索了大約5秒，便做出了補(bǔ)救的決定：向媽媽要了家里鑰匙，然后拔腿就往家里奔——他要趕在我到家之前，把自己的拼圖玩具清理干凈!我詫異地盯著俊尚奔跑的背影，問金老師：“沒關(guān)系么?”金老師笑著說：“謝謝你，經(jīng)過這次手忙腳亂的收拾，相信俊尚以后再也不會隨處亂扔玩具，懶于整理了。”韓國是個講究面子的國家，請人到家中作客時，家里凌亂邋遢是非常丟臉的事情，表示對客人的不尊重。這種觀念也深深貫穿到了家教中，植根于孩子心里。但金老師寧可在客人面前丟臉，也要讓孩子從此養(yǎng)成整潔的自理習(xí)慣，培養(yǎng)待人接客的禮儀教育，這一點(diǎn)令我尤其感動。

韓國是一個重視家教的國家，他們受中國傳統(tǒng)的儒家教育思想影響，把禮儀道德作為家教規(guī)范的起點(diǎn)。同時，韓國人信任孩子，敢于松開牽引孩子的手，不包辦代替，而是讓他經(jīng)歷風(fēng)雨、面對現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立找到解決的方法。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的獨(dú)特理念和方法，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/838103.html

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