意欲是人類與生俱來(lái)的能力，因此，并不需要用什么特別的方式來(lái)教孩子，只要爸爸媽媽不去破壞孩子天生的這個(gè)能力就可以了。下面讓我們來(lái)看一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，那就是“淘氣”。

　　當(dāng)孩子能夠移動(dòng)身體、開始爬行的時(shí)候，淘氣便馬上出現(xiàn)了。

　　一聽到淘氣這個(gè)詞，爸爸媽媽會(huì)出現(xiàn)怎樣的第一感覺(jué)呢？大概有相當(dāng)一部分父母會(huì)條件反射性地做出這樣的反應(yīng)：淘氣→令人頭痛→趕快制止。如果僅是站在大人的立場(chǎng)上來(lái)看待孩子的淘氣，這確實(shí)是理所當(dāng)然的反應(yīng)。

　　開始淘氣的孩子，凡是手可以夠得著的東西，他都要拿過(guò)來(lái)，能擰的擰，能撕的撕，還要放進(jìn)嘴里嘗一嘗。這些事不僅給父母添了亂子，而且有時(shí)候還會(huì)給孩子自身帶來(lái)危險(xiǎn)。所以，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為，就馬上予以制止。

　　但是，如果站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看這類事情的話，又會(huì)怎樣呢？

　　當(dāng)孩子看到廢紙簍時(shí)，他挪動(dòng)著身子爬過(guò)去，觀察一番后，便伸出手去把它拉倒。里面倒出來(lái)了廢紙屑、揉碎了的包裝盒、繩子等他從未見過(guò)的東西。孩子著迷地把這些東西一樣一樣地拿在手里察看。

　　為什么孩子會(huì)這么做呢？其原因是他們擁有好奇心。在大人看來(lái)司空見慣的東西，在孩子眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他想一個(gè)一個(gè)地弄清楚。

　　這個(gè)好奇心正是人類與生俱來(lái)的意欲的一部分。它將使我們的生活充滿活力，是我們度過(guò)豐富人生的原動(dòng)力。

　　由此我們可以知道，我們不僅不能傷害好奇心，而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。

　　不會(huì)淘氣的“好孩子”會(huì)在青春期受挫

　　兒童研究專家們把這種淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動(dòng)(探索行動(dòng))”，并且對(duì)其非常重視。

　　就成人而言，所謂探索欲望就是研究心。因此，淘氣的孩子，其潛在的研究心一定很旺盛，可以說(shuō)這將是一個(gè)很有希望的孩子。

　　然而遺憾的是，很多不懂得這個(gè)道理的父母?jìng)儼烟詺饪闯闪艘患�壞事情，為了阻止孩子淘氣，他們不是打就是罵，結(jié)果壓制了孩子的自發(fā)性，把孩子變成了一個(gè)不會(huì)淘氣的“乖孩子”。并且，由于這些孩子被大人評(píng)價(jià)為聽話的“好孩子”，他們就變得越來(lái)越不會(huì)淘氣了，從而漸漸失去了心靈的自由。

　　當(dāng)這種“好孩子”進(jìn)入青春期后，由于自我的萌發(fā)，他們對(duì)于一直偽裝的“好孩子”形象不堪忍受，便可能拒絕上學(xué)、對(duì)父母施加暴力，或者是患身心疾病。

　　每逢見到這樣的例子，總令我深切地感到，父母?jìng)兎浅Ｓ斜匾�知道這一點(diǎn)：淘氣--這一看似很普通的行為，會(huì)因?yàn)楦改傅膶?duì)待方式，而對(duì)孩子今后的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題

　　上面我們以淘氣為例，討論了意欲的培養(yǎng)方法。在這個(gè)問(wèn)題上我們可以看到，父母究竟是僅僅立足于自身的利益，還是同時(shí)也站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，這兩者的結(jié)果是截然相反的。

　　從孩子的利益來(lái)考慮的話，淘氣不僅根本不是壞事，甚至是越多越好。在其他有關(guān)方面，諸如“開玩笑”、“惡作劇”、“打架”等這些問(wèn)題，可以說(shuō)都在迫使著父母?jìng)儗?duì)自己的基本認(rèn)識(shí)作一個(gè)變革。如果要想使孩子得到健康成長(zhǎng)，那么我們?cè)谟齼簳r(shí)，站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題是絕不可或缺的。

　　孩子是善的存在--這是我所確立的“性善說(shuō)”的基礎(chǔ)。在漫長(zhǎng)的與孩子共同親密相處的歲月中，我清楚地看到，越是年幼的孩子越是不會(huì)做壞事。

　　起勁地對(duì)這樣那樣的事物進(jìn)行探索的“淘氣孩子”，所表現(xiàn)出來(lái)的正是善的形象。而把這種探索看做“壞事情”，對(duì)孩子又打又罵的父母，是沒(méi)有真正明白孩子這樣做的原因。

　　淘氣是從孩子天生的意欲中自發(fā)出的活動(dòng)，所以并不是被罵了之后，孩子馬上就能夠停止這種活動(dòng)。如果反復(fù)給予嚴(yán)厲責(zé)罵的話，孩子就會(huì)放棄淘氣，變成一個(gè)老實(shí)聽話的孩子。然而，這樣的老實(shí)孩子，其實(shí)是一個(gè)自發(fā)性受到壓抑的形象。

　　我經(jīng)常受到母親們這樣的詢問(wèn)：“我的孩子總是懶洋洋的，一點(diǎn)生氣也沒(méi)有，真叫人不知如何是好。您看該怎么辦？”出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，多數(shù)原因，就是孩子在幼小的時(shí)候被阻止了淘氣。
意欲是人類與生俱來(lái)的能力，因此，并不需要用什么特別的方式來(lái)教孩子，只要爸爸媽媽不去破壞孩子天生的這個(gè)能力就可以了。下面讓我們來(lái)看一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，那就是“淘氣”。
　　當(dāng)孩子能夠移動(dòng)身體、開始爬行的時(shí)候，淘氣便馬上出現(xiàn)了。
　　一聽到淘氣這個(gè)詞，爸爸媽媽會(huì)出現(xiàn)怎樣的第一感覺(jué)呢？大概有相當(dāng)一部分父母會(huì)條件反射性地做出這樣的反應(yīng)：淘氣→令人頭痛→趕快制止。如果僅是站在大人的立場(chǎng)上來(lái)看待孩子的淘氣，這確實(shí)是理所當(dāng)然的反應(yīng)。
　　開始淘氣的孩子，凡是手可以夠得著的東西，他都要拿過(guò)來(lái)，能擰的擰，能撕的撕，還要放進(jìn)嘴里嘗一嘗。這些事不僅給父母添了亂子，而且有時(shí)候還會(huì)給孩子自身帶來(lái)危險(xiǎn)。所以，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為，就馬上予以制止。
　　但是，如果站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看這類事情的話，又會(huì)怎樣呢？
　　當(dāng)孩子看到廢紙簍時(shí)，他挪動(dòng)著身子爬過(guò)去，觀察一番后，便伸出手去把它拉倒。里面倒出來(lái)了廢紙屑、揉碎了的包裝盒、繩子等他從未見過(guò)的東西。孩子著迷地把這些東西一樣一樣地拿在手里察看。
　　為什么孩子會(huì)這么做呢？其原因是他們擁有好奇心。在大人看來(lái)司空見慣的東西，在孩子眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他想一個(gè)一個(gè)地弄清楚。
　　這個(gè)好奇心正是人類與生俱來(lái)的意欲的一部分。它將使我們的生活充滿活力，是我們度過(guò)豐富人生的原動(dòng)力。
　　由此我們可以知道，我們不僅不能傷害好奇心，而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。
　　不會(huì)淘氣的“好孩子”會(huì)在青春期受挫
　　兒童研究專家們把這種淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動(dòng)(探索行動(dòng))”，并且對(duì)其非常重視。
　　就成人而言，所謂探索欲望就是研究心。因此，淘氣的孩子，其潛在的研究心一定很旺盛，可以說(shuō)這將是一個(gè)很有希望的孩子。
　　然而遺憾的是，很多不懂得這個(gè)道理的父母?jìng)儼烟詺饪闯闪艘患�壞事情，為了阻止孩子淘氣，他們不是打就是罵，結(jié)果壓制了孩子的自發(fā)性，把孩子變成了一個(gè)不會(huì)淘氣的“乖孩子”。并且，由于這些孩子被大人評(píng)價(jià)為聽話的“好孩子”，他們就變得越來(lái)越不會(huì)淘氣了，從而漸漸失去了心靈的自由。
　　當(dāng)這種“好孩子”進(jìn)入青春期后，由于自我的萌發(fā)，他們對(duì)于一直偽裝的“好孩子”形象不堪忍受，便可能拒絕上學(xué)、對(duì)父母施加暴力，或者是患身心疾病。
　　每逢見到這樣的例子，總令我深切地感到，父母?jìng)兎浅Ｓ斜匾�知道這一點(diǎn)：淘氣--這一看似很普通的行為，會(huì)因?yàn)楦改傅膶?duì)待方式，而對(duì)孩子今后的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題
　　上面我們以淘氣為例，討論了意欲的培養(yǎng)方法。在這個(gè)問(wèn)題上我們可以看到，父母究竟是僅僅立足于自身的利益，還是同時(shí)也站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，這兩者的結(jié)果是截然相反的。
　　從孩子的利益來(lái)考慮的話，淘氣不僅根本不是壞事，甚至是越多越好。在其他有關(guān)方面，諸如“開玩笑”、“惡作劇”、“打架”等這些問(wèn)題，可以說(shuō)都在迫使著父母?jìng)儗?duì)自己的基本認(rèn)識(shí)作一個(gè)變革。如果要想使孩子得到健康成長(zhǎng)，那么我們?cè)谟齼簳r(shí)，站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題是絕不可或缺的。
　　孩子是善的存在--這是我所確立的“性善說(shuō)”的基礎(chǔ)。在漫長(zhǎng)的與孩子共同親密相處的歲月中，我清楚地看到，越是年幼的孩子越是不會(huì)做壞事。
　　起勁地對(duì)這樣那樣的事物進(jìn)行探索的“淘氣孩子”，所表現(xiàn)出來(lái)的正是善的形象。而把這種探索看做“壞事情”，對(duì)孩子又打又罵的父母，是沒(méi)有真正明白孩子這樣做的原因。
　　淘氣是從孩子天生的意欲中自發(fā)出的活動(dòng)，所以并不是被罵了之后，孩子馬上就能夠停止這種活動(dòng)。如果反復(fù)給予嚴(yán)厲責(zé)罵的話，孩子就會(huì)放棄淘氣，變成一個(gè)老實(shí)聽話的孩子。然而，這樣的老實(shí)孩子，其實(shí)是一個(gè)自發(fā)性受到壓抑的形象。
　　我經(jīng)常受到母親們這樣的詢問(wèn)：“我的孩子總是懶洋洋的，一點(diǎn)生氣也沒(méi)有，真叫人不知如何是好。您看該怎么辦？”出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，多數(shù)原因，就是孩子在幼小的時(shí)候被阻止了淘氣。