一、當愛泛濫成災??溺愛
蘇聯(lián)著名的教育學家馬卡連柯說：“父母對子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。”
這種毀滅性的溺愛在中國并不少見，一位外國女記者稱之為“獨生子女溺愛綜合癥”，又叫“四二一”綜合癥。她認為：在現(xiàn)代中國的很多家庭里，四個老人兩個父母，圍繞著一個獨生子女打轉(zhuǎn)，在這種溺愛環(huán)境里長大的孩子都是一些“小皇帝”、“小公主”，其心理和生理方面出現(xiàn)了一系列病態(tài)反應。
1.給孩子特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等，處處受到特殊照顧，好吃的食品歸他一人享用；玩具、衣服要什么買什么；家人可以不過生日，可他的生日卻大操大辦，等等。
這樣的孩子不自覺地養(yǎng)成了以自我為中心、只為自己考慮的習慣，認為別人為他所做的一切都是理所當然的，并漸漸成為一個自私、狹隘的人。同時，他們有著很強的優(yōu)越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當他們看到別人的進步時，又很容易產(chǎn)生怨恨和沮喪的情緒。
專家建議：應當把孩子視為家庭中普通的一員，要教育孩子尊敬老人、尊重他人，鼓勵孩子“克已利人”、“愛人為樂”，并給予孩子適當?shù)拇煺劢逃?/P>
2.輕易滿足孩子物質(zhì)要求
孩子要什么就給買什么，總是習慣用物質(zhì)來表達或彌補對孩子的愛。這樣會使孩子養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、不體貼他人的壞性格，毫無忍耐和吃苦精神。
專家建議：對孩子的物質(zhì)要求不應當滿足的決不給予滿足；應當滿足的一般也不要馬上滿足，讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個小小的目標也不會是一帆風順的；需要等待、忍耐、克服困難和努力爭取才能得到的事太多了。
3.生活懶散
家長允許孩子飲食起居無秩序、睡懶覺、不吃飯、看電視或上網(wǎng)到深夜等等。這樣長大的孩子缺乏上進心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬，有始無終。
專家建議：家長應嚴格要求孩子規(guī)律生活。培養(yǎng)孩子動靜有序的生活習慣、飲食習慣。幫助孩子養(yǎng)成恰到好處地看電視、上網(wǎng)和按時睡眠的習慣。
4.不讓孩子勞動
在談到孩子勞動問題時，有的家長竟說：“叫他做事還不值麻煩錢呢，還不如我替他做了。”所以四五歲的孩子自己還不會穿鞋、穿衣服，上小學、甚至讀中學的孩子還不做一點家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任。
專家建議：預防和矯正的辦法就是鼓勵孩子自己的事自己做，完成后家長應及時肯定和表揚，創(chuàng)造勞動的愉快氣氛，并常與孩子一起快樂地做事。
5.包辦一切
不少家長甘做保姆、奴隸，在孩子的生活上包攬一切，學生長期由家長整理生活學習用品。其結(jié)果導致孩子習慣于依靠父母生活，沒有自己的主意、見地，往往缺乏自信心，也缺乏獨立解決問題的能力和對人、對事應有的責任心。
專家建議：父母應鼓勵和安排孩子做些力所能極的事。這樣既培養(yǎng)了他的勞動習慣和自立能力，又增強了責任感和自信心。
6.袒護孩子
有時爸爸管教孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小。”有時父母管教孩子，爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”其結(jié)果不僅孩子的性格扭曲，有時還會造成家庭不和睦。
專家建議：只有一家人統(tǒng)一認識和方法，才能把孩子教育好。當一位家長在教育孩子時，家中成人都應流露支持的態(tài)度，要配合默契，這才是真正地愛孩子。
二、當愛變成負擔??沉重的愛
父母“望子成龍、望女成鳳”的心并沒有錯。早在20世紀20年代，美國心理學家羅森塔爾等人的研究就發(fā)現(xiàn)，受父母期望的孩子在若干年后發(fā)展得比其他孩子好得多。但是，這種期望是對孩子的贊賞、鼓勵、支持和對孩子成長的關注，而不是對孩子提出過高的要求。但家長們總是會不小心就犯了這樣的錯。她們往往會不顧孩子的實際情況，揠苗助長，扼殺了孩子的天性。
1.強迫孩子參加特長班
中國孩子有著很大的升學壓力，他們從小學開始就為升初中、升高中、考大學努力奮斗，因此，他們最快樂的時光莫過于學齡前�？上У氖�，就連這么一點點游戲時間也將被各種特長班、早教班掠奪。
有這樣一件事情：一個5歲的小女孩，周五下午和老師學美術(shù)。已經(jīng)下課了，小女孩的畫還差一點就畫完了，女孩還在繼續(xù)畫著。老師輕輕地告訴女孩：“回家再畫吧，媽媽在外面等你呢�！边@個漂亮的小姑娘，忽閃著大眼睛，含著淚花，懇求老師：“老師，你就再等我5分鐘吧。我回家媽媽就不讓我畫畫了！我必須要練鋼琴�！毙∨⒖蓱z巴巴的神情中隱藏著和年齡不符的沉重。
當然，媽媽對孩子的期望是出于對孩子的愛，然而這樣的愛，不但沒有如父母所愿成為孩子前進的動力，相反卻變成了孩子沉重的負擔。
還有一些父母為了使自己的孩子不輸在起跑線上，將來能“成龍成鳳”，在安排孩子的學習內(nèi)容時常常盲目跟風。舞蹈、鋼琴、繪畫、外語、書法……投入了大量的精力與財力，卻沒有真正考慮孩子的實際興趣和愛好。甚至有的父母在孩子興趣、愛好的選擇上有較強的功利心，對一些與孩子考試、升學有關的，或是感覺上高雅的，就盲目地積極支持、鼓勵。而對于一些孩子真正喜歡卻不符合父母標準的，就盲目制止、否定。
俗話說：“興趣是最好的老師�！� 興趣可使孩子的智能得到最大限度、最持久的發(fā)揮。當孩子做自己感興趣的事情時，他往往能夠全力以赴；相反，如果父母要求孩子放棄他極感興趣的事情，做一些他不喜歡做的事情，孩子必然與父母發(fā)生沖突，難以有所成就。然而，生活中總有許多父母無視孩子的興趣和愛好，強行剝奪孩子的興趣，其結(jié)果必然會束縛孩子的發(fā)展。
2.讓孩子與游戲說再見
游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是特別的，因為游戲不僅使他們心情愉快，而且有利于孩子的智力開發(fā)和體格生長。這是他們的“工作”、他們探究自己的方法、他們認識周圍世界的方式。通過游戲，他們嘗試新的技能，開拓想象力和創(chuàng)造力，學習與人相處。
但是，一些家長卻認為玩是在浪費時間，他們嚴格限制孩子游戲的時間，讓孩子去參加各種輔導班，強制孩子學習。其實，小孩子在嬰幼兒時期是愿意學習的，而且學習非常主動。比如，他們在桌上擺設餐具準備開飯、洗滌杯盤、幫助看護動物；在游戲中，他們喜歡制作自己的玩具和工具。只要觀察正在做游戲的兒童的面部表情，就可以注意到，他們的態(tài)度是認真的聚精會神的態(tài)度。
美國著名教育家杜威認為，對孩子來說，游戲和學習本來是不沖突的，正常條件下兒童有能力協(xié)調(diào)這兩者的關系。如果一個孩子只想玩不想學習，那一定說明他的教育環(huán)境有某種不良的東西在影響著他。如果兒童所做的事情近于苦工，或者需要完成外部強加的工作任務，兒童也就更渴望游戲。
顯然，孩子自身就有對學習的本能要求，父母將學習的要求強加給他們的做法反而會削弱孩子學習的興趣，甚至引起孩子的叛逆。
3.父母過高的期望
據(jù)一項調(diào)查顯示：上海市區(qū)和郊區(qū)共有57.8％的父母要求孩子“樣樣爭第一”。天津曾進行過一項學生升學愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母與孩子的愿望有明顯的沖突，父母希望子女上大學的人數(shù)是孩子希望的兩倍。由此可見，父母對孩子期望值過高的現(xiàn)象是多么普遍。
據(jù)報道，在我國17歲以下的青少年中，心理障礙患病率在逐步上升，其中父母對孩子的期望值過高，正是孩子產(chǎn)生壓力的主要原因。
三、當愛孩子變成愛自己
有些父母竭力讓孩子成為自己希望的樣子，并把這樣的付出當成是對孩子的愛。殊不知，此時愛已被放到次要的位置，排在自己的期望之后了。如果不讓孩子做自己，不論是獎勵還是懲罰孩子，都只是在精神上奴役他；這不是在愛孩子，而是在愛自己。
1.把自己的理想強加給孩子
一些家長把孩子當做自己生命的延續(xù)，他們希望孩子能繼承自己的事業(yè)，彌補自己曾經(jīng)的遺憾，或完成自己未完成的理想。其實，這都是家長們的一廂情愿，并不是對孩子的愛。
有這么一個例子：周先生是一家大型商業(yè)機構(gòu)的安裝總管。年輕時，他并未獲得較好學歷。但憑自己不服輸?shù)木褚宦反蚱�，從一名普通安裝工人奮斗到安裝總管。但也是受制于低學歷，周先生與多次晉升機會失之交臂。
于是，有個高學歷成了他對兒子最大的期望。為此，他對兒子的要求特別高，只要兒子學習稍有懈怠，就對孩子冷嘲熱諷、揮拳相向。
2.把自己的意志強加給孩子
有個媽媽和孩子一起選玩具，孩子看上了一個小火車，特別有興趣地擺弄。媽媽說，這個火車我們家都有了。她想讓孩子買遙控飛機，就說：“你看這個多好，還在打折，有優(yōu)惠�！焙⒆舆�堅持買火車，媽媽就說：“咱們家都有了，你還買，怎么這么傻呢？”媽媽可能會覺得孩子很笨、很傻，其實這就是媽媽的問題，她基于自己的考慮去選玩具，而不是考慮孩子的意愿。
孩子是沒有金錢概念的，選玩具就是選自己喜歡的，但是媽媽卻考慮經(jīng)濟因素、實用因素，唯獨沒有考慮孩子的內(nèi)心需要。
3.把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子
父母是孩子的一片天，應該幫孩子撐起很多東西。但是，很多家長卻因為對生存壓力的恐懼，對適應社會的恐懼，把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子，所以給孩子報很多的興趣班。
這些父母往往是被社會的期望和價值觀所左右，按照成年人認定的理想模式和目標來左右孩子的成長，孩子的現(xiàn)在只是為了他的將來，而對于孩子自身個性的發(fā)展和社會化過程中的各種需要則在很大程度上忽略了。
這種父母常常不顧忌孩子的感受、需求、能力和他們的長遠利益，習慣于把成年人的思想觀念強行灌輸給孩子，按照成年人的意志為孩子安排生活；熱衷于對孩子單向的、教條的說教，不屑于征求孩子的意見、取得孩子的認同……
這種做法直接的后果是為孩子按照自身成長規(guī)律的發(fā)展制造了障礙，使他們失去了童年本應有的歡樂和可貴的開拓精神。
4.愛面子勝于愛孩子
作為父母，誰都希望自己的孩子成績優(yōu)秀，誰都渴望孩子成為自己的驕傲。于是，從平民百姓到高官巨賈，從普通工人到知識分子，工作之余談得最多的就是孩子的成績。孩子成績出色的，高聲大嗓，眉飛色舞，得意之情溢于言表；孩子成績不如人的，不是保持緘默，就是低聲嘆息，總覺得自己矮人三分。
因而在家里，孩子聽的最多的話語是：“小子，好，這樣的分數(shù)為你爸媽掙得了面子，我們總算沒有白辛苦！”或者“你真沒出息，這個分數(shù)叫我怎么去見人？”稱贊也好，斥責也罷，總之，在多數(shù)父母心目中，孩子的分數(shù)直接跟父母的面子掛鉤。
喜歡用孩子的成就來為自己臉上貼金，這是中國一些父母的一個陋習。殊不知，這是對孩子心靈的一種摧殘。當孩子的學習出現(xiàn)了問題，理應得到父母更多的關愛，但是，很多父母給予的卻是訓斥。這一切，都會使孩子在無形之中喪失人應有的尊重與信心。
四、懂愛的媽媽才能給孩子真正的愛
柏拉圖曾說過，“初期教育應是一種娛樂�！备改覆灰獙⒆约旱囊庵緩娂咏o孩子，剝奪他成長的自由與快樂。父母們要牢記一點：孩子的成長永遠比成功更重要！
1.孩子的成長比成功更重要
這個世界上，所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去，以他(她)獨立的人格，面對他(她)的世界。
2.父母對孩子應適度期待
在很多情況下，父母的期望可以化作孩子奮發(fā)向上的動力，但是，父母過高的期望會成為孩子肩上沉重的壓力。那么，作為父母該如何正確把握對孩子的期望呢？
要求盡善盡美的父母，通常是期望太多，批評太多，總是挑毛病。當父母在孩子身上寄予很高的期望，同時又不斷地指出孩子的不足之處時，實際上是在使孩子失去勇氣，在降低孩子的自信心水準，這些父母往往忽略了孩子較小的、積極的行為，這就很容易犯苛求和越權(quán)的錯誤，而漠視孩子的權(quán)利，這與孩子的成長是不相適應的。相反，如果父母時刻注意到孩子的每一點進步，并及時加以鼓勵，就會使孩子充滿活力，并且產(chǎn)生要多做一點的欲望。這應當引起父母的足夠重視。
激發(fā)孩子的動機
如果父母要使期望成為現(xiàn)實，就必須讓孩子把期望化為自身發(fā)展的內(nèi)在動力。如今的孩子，大都生來就享受著眾多成人給予的關愛。在這樣的生存空間里，孩子不知不覺地養(yǎng)成了一種被動的習性，習慣于等待外來的指令和安排，而真正源于內(nèi)心的需求與動機則顯得相當缺乏，從而導致主動性與創(chuàng)造性水平低下。有時處理不好甚至還會產(chǎn)生逆反心理。這樣的期望，能對孩子產(chǎn)生作用嗎？
設立積極恰當?shù)钠诖?
作為父母，給孩子提要求是必要的，因為孩子的自我約束能力差，需要有人幫他樹立目標并促其前進。但是，這種要求和期望應該現(xiàn)實一些，如果孩子的基礎較差，父母就不要定過高的目標。如果孩子覺得自己和這個目標差距太大就會喪失信心，產(chǎn)生自卑。日久天長，對孩子的一生都會有嚴重的不良影響。一般而言，給孩子樹立一個“跳一跳就能夠得到”的目標是最合適的。教育心理學家認為，對孩子提出恰當?shù)钠诖鸵螅@更容易產(chǎn)生良好的“期待效應”。
相信天下的父母都是愛孩子的，都希望自己的孩子健康快樂地成長，所以，父母要有平和的心態(tài)，適當降低對孩子的期望值，給孩子減少壓力，根據(jù)實際情況和孩子一起制訂合適的奮斗目標。 應該學會傾聽孩子的心聲：“因為我是菊花，所以請別讓我在夏天開放；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松子。”
3.丟掉為人父母的虛榮心
為了保證孩子健康發(fā)育成長，父母一定要糾正虛榮心，摒棄教育攀比、急功近利的心態(tài)。那么，父母該如何做呢？
尊重孩子的獨立性
每個人都有自己的人生夢想，孩子也一樣。孩子并不是父母生命的延續(xù)，也不是父母生命的簡單重復，更不是父母人生道路的升級版本，而是另一個生命的開始。然而在現(xiàn)實生活中,很多父母把孩子當成工具，為了實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的夢想，把孩子當成了彌補自己人生遺憾的工具，要求孩子為父母爭面子。
不要以一次成敗論英雄
作為父母，沒有必要在考分上給孩子太多的壓力，并不是一次考試就能說明孩子的所有學習情況。我們也沒有必要因為孩子偶爾的一次考砸而感覺臉上無光，孩子是需要鼓勵的，只有鼓勵與理解才能使孩子保持學習的興趣。
了解孩子，提出合理要求
從素質(zhì)發(fā)展的角度，配合學校教育，尊重孩子個體的差異性，從孩子個性完整的視角對孩子加以培養(yǎng)；多花些時間發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，對孩子的各方面情況進行全面分析，正確估計，在全面了解孩子實際水平的基礎上，提出合理要求。讓孩子感受生活樂趣與親情的溫暖，培養(yǎng)孩子良好的性格和品格。這樣孩子才會有真正的成功。
4.切忌：毀掉孩子的殺手锏
家長要想讓孩子朝你所希望的方向發(fā)展，就要自省一下，你手里是否持有毀掉孩子的7條殺手锏：
1.過分擔心。家長總在擔心孩子做不了事情或擔心孩子受到傷害；
2.完全承擔。對孩子的生活學習事無巨細，管束太多，但往往忽略了孩子的內(nèi)心需求；
3.凡事比較�？偰煤⒆拥亩烫幣c別的孩子比較，卻不知道用孩子的長處去激勵孩子；
4.一味指責。遇到問題，不是幫著孩子解決問題，而是一味指責孩子，最終也不給孩子一個正確處理問題的方法；
5.事后內(nèi)疚感�？偸窃趯⒆影l(fā)完火之后，開始自責內(nèi)疚；
6.習慣發(fā)號施令�？傄砸环N高高在上的姿態(tài)對孩子發(fā)布施令，時間長了，孩子不是變得惟命是從，就是從心底里仇視家長；
7.讓孩子當眾出丑。這是最致命、也最具殺傷力的摧毀孩子自信心的殺手锏。從你讓孩子當眾出丑的那一刻起，孩子將對社會產(chǎn)生恐懼，從而造成以后很難立足于社會。
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