前言:寶寶上幼兒園了,媽媽為孩子勇敢的邁出人生的第一步而感到驕傲,可孩子的一些行為表現(xiàn)卻又讓媽媽陷入了另一種困境,老師眼中的乖寶寶,媽媽面前的搗蛋鬼,面對孩子這樣的性格媽媽們該怎么做呢?
幼兒園里的“兩面派”
圓圓的媽媽對入園后變得“兩面派”的女兒不禁有些擔(dān)憂。圓圓在幼兒園里乖巧溫順,回到家里依舊是任性的“刁蠻公主”。每天下午去接她回家時,老師都夸她聽話、懂事、自己的事自己做,還搶著幫老師做事,可是回家后連洗手都不肯自己洗。圓圓媽擔(dān)心地問:這么小的孩子就知道做“兩面派”,長大了怎么辦?是不是這孩子很世故?又或者是自己教育方法不對,所以孩子一回家就不聽話了。
家園“兩面派”≠世故兩三歲的孩子在幼兒園表現(xiàn)得比在家里好是正常現(xiàn)象,并不是孩子會“看人下菜”的世故表現(xiàn)。成年人在不同的環(huán)境里、在不同的人面前都會表現(xiàn)出不同的一面,何況是控制力、忍耐度有限的孩子。
小小年紀(jì)的孩子已經(jīng)有榮辱感,希望得到贊同。他們通過自己的觀察,知道在幼兒園里要守規(guī)矩才能得到老師的表揚(yáng)與喜愛,才能得到代表榮譽(yù)的小紅花,因此孩子會控制自己,強(qiáng)迫自己按照老師的規(guī)矩辦事,處處表現(xiàn)得符合老師要求的好孩子標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)寶寶回到家,到了一個安全、熟悉的環(huán)境,知道父母對自己的愛是無底線的,他們沒必要再壓抑自己的本性,甚至要通過一些“不聽話”的行為發(fā)泄與釋放,于是表現(xiàn)得與在幼兒園截然相反,這是孩子自身進(jìn)行的一種減壓調(diào)適,通過這種調(diào)適達(dá)到他們心理的平衡。
家內(nèi)外的“兩面派”
森森在家是個說一不二的小霸王,哭鬧撒潑是他的強(qiáng)項,可是一跟生人接觸他就表現(xiàn)得像個溫順的綿羊?qū)殞,被別的寶寶欺負(fù)后更像霜打的茄子,一點在家時的“強(qiáng)悍”作風(fēng)也無。森森媽擔(dān)心長此以往,森森會發(fā)展為雙重人格。
里外“兩面派”≠“雙重人格”
孩子在家人與生人面前有不同的表現(xiàn)只是因為孩子社會交往能力缺乏,并不是雙重人格。
孩子出生以后,在與別人交往的社會化過程中,首先交往的是父母,父母給到的安全感和對他犯錯的容忍度讓孩子在家里無法無天,喜歡按自己的想法去做,表現(xiàn)得頑皮、不聽話,這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)。但由于孩子的自主性沒有得到很好的發(fā)展,所以在陌生的環(huán)境會顯得怕生、拘束、膽怯。
親子早教家長應(yīng)該抓住孩子出生8 個月~ 3 歲之間這段發(fā)展自主性的關(guān)鍵期,培養(yǎng)孩子的社會交往能力。嬰兒在6 個月大時就可以區(qū)分經(jīng)常接觸的人和陌生人,這時就可以鼓勵孩子與小朋友一起玩,擴(kuò)大他的社會生活圈。等到孩子大一些,便應(yīng)該鼓勵孩子做力所能及的事情,培養(yǎng)他的自主能力。
呵護(hù)你家的“兩面派”
寶寶有“兩面派”表現(xiàn)不必大為擔(dān)心,但是如果處理不當(dāng)也會影響寶寶的心理發(fā)展。
拒絕溺愛在孩子的自主性發(fā)展過程中過度放縱,會造成孩子任性、過度依賴,在隔代教育中這一點表現(xiàn)得尤為突出。由祖輩帶大的孩子往往為所欲為,驕橫自私,溺愛就是罪魁禍?zhǔn)住e讓您的愛變成了孩子健康成長的負(fù)擔(dān)。
統(tǒng)一行為標(biāo)準(zhǔn)及時與幼兒園老師溝通,了解孩子的情況和幼兒園的要求。讓孩子明白,在家可以有更多愛與自由,但是行為標(biāo)準(zhǔn)還是一套。父母可以借老師的嘴告訴孩子:“老師希望你在家里跟在幼兒園一樣棒。”
也可以在孩子有了好的表現(xiàn)后讓老師多多表揚(yáng)。
親子網(wǎng)拒絕包辦爸爸媽媽不要事事都替孩子做了,要讓孩子做力所能及的事,這對孩子而言,既是游戲,又是學(xué)習(xí)。父母不要過度心疼孩子,或害怕讓孩子做事而惹出許多麻煩。一定要信任孩子,放開他們的手腳,這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺性。
多給他贊美當(dāng)孩子有良好的表現(xiàn),父母不要吝嗇你們的贊美,要給小寶寶充分的肯定,滿足他的心理需求。同時,可以用尋求幫助、游戲等形式引導(dǎo)孩子有良好的行為,讓孩子體會到勞動、助人的快樂。
總結(jié):對于孩子生成“兩面派”的性格多半是由于父母對孩子過分溺愛而造成的,對于孩子該放手時就要放手,給他一個自由發(fā)展的空間,杜絕什么事情都替孩子包辦,從小鍛煉孩子的獨立性!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/889469.html
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