小孩子在0~12歲這個(gè)周期是游戲周期，即十一二歲之前，小孩子都是處在玩鬧的階段。古代人強(qiáng)調(diào)孩子很小的時(shí)候，一定要少教知識，避免損耗孩子的精神。中醫(yī)講，思傷脾。小孩子的身體還未發(fā)育成熟，臟腑功能都偏弱，過早地強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，會(huì)加重孩子的思慮，導(dǎo)致傷害到脾，從而傷害到身體。

現(xiàn)在的家長都很功利，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，孩子剛牙牙學(xué)語，就被家長壓著競相比賽背古詩，一背就是上百首，但由于孩子都是死記硬背，完全沒有消化理解，長大后就全還給古人了，用的時(shí)候一句也想不起來。

我主張，就算現(xiàn)在的孩子青春期普遍提前，但至少在孩子十歲之前要保證他們有足夠的玩的時(shí)間。在整個(gè)游戲周期，學(xué)習(xí)成績是次要的，重要的是父母通過"潤物細(xì)無聲"式的言傳身教，教孩子學(xué)對錯(cuò)、識好壞。

現(xiàn)在的家長在教育孩子時(shí)難免有一個(gè)困惑，把孩子教得太善良了，恐怕將來會(huì)被人欺負(fù);可要教惡了又覺得不符合圣人的古訓(xùn)。其實(shí)，孩子并非像大人想象得那么幼稚，我們只要把好壞、對錯(cuò)教給孩子，然后培養(yǎng)他們處理事情的能力，到時(shí)候孩子自然就知道如何判斷取舍了。

至于學(xué)習(xí)，在游戲周期階段，家長大可不必每天就盯著考試成績。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是教育的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識都養(yǎng)成了，到了第二個(gè)生命周期，不用大人逼迫，孩子自覺自動(dòng)地就開始用功了。到那時(shí)，他的格局、他的視野、他的習(xí)性都會(huì)幫助他飛速提高。

作為家長要善于發(fā)現(xiàn)小孩子的根性，就是看小孩子適合做什么，不適合做什么。要善于觀察小孩子的優(yōu)勢在哪些方面:如果成績很好，適合讀書，就鼓勵(lì)繼續(xù)求學(xué);如果不適合繼續(xù)讀書，就讓他學(xué)一門技藝，一樣可以學(xué)有所用，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

其實(shí)，即便孩子喜歡讀書，家長也不宜過分逼迫孩子，給孩子定很高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。"望子成龍、望女成鳳"固然是個(gè)美好的愿望，但如果孩子不是龍、不是鳳，再逼也沒有用，等逼出病來后悔不迭。無論孩子是成"龍"還是成"蟲"，最大原則還是:大人快樂地工作，孩子快樂地學(xué)習(xí)，一家人都快樂自在地生活。這才是人生的真諦。

學(xué)手藝的原則是隨質(zhì)授業(yè)，根據(jù)孩子的特質(zhì)教授不同的技藝。有的孩子不愛說話，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，可以學(xué)做木匠或廚師之類，這樣的職業(yè)與人打交道少，靠手藝安身立命;有的孩子口才好，可以往政治家、銷售方向培養(yǎng);即便是個(gè)性質(zhì)樸憨厚，其實(shí)也沒有問題，每個(gè)人總有自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，或者學(xué)畫畫、書法，或者學(xué)音樂、體育，只要找到了孩子的優(yōu)勢項(xiàng)目，一樣可以獨(dú)占鰲頭。

現(xiàn)在的情況是全國人民走一條路--應(yīng)試教育。這非�？膳拢瑹o論孩子是否是學(xué)習(xí)的材料，一律逼上梁山--考大學(xué)。這樣的教育，只會(huì)有一個(gè)結(jié)果--孩子形成厭學(xué)的習(xí)慣性心理。我見過很多這樣的小孩兒，領(lǐng)取完畢業(yè)證后往家里一扔，說:"我給你學(xué)完了，交給你吧!"像這樣全然不知學(xué)習(xí)是為什么的孩子，我想不明白這么辛苦究竟有何意義，這樣的教育能給個(gè)人、給家庭、給社會(huì)帶來什么收益。

孩子和家長的關(guān)系，最好的狀態(tài)就是共同成長，當(dāng)孩子成長的時(shí)候，父母一共成熟成長，相互成就。

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