教育使人成為人，是德國(guó)古典哲學(xué)創(chuàng)始人康德提出的教育思想。教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)。
聰明的人更需要接受教育，因?yàn)槁斆魅巳玟h利的刀，不接受教育，砍到不該砍的地方，其破壞力更大。其活潑的心性，不去忙碌有益的事情，就會(huì)干出有害的事情。正如肥沃田地，不種上莊稼，就會(huì)長(zhǎng)出茂密的野草一樣。
富人和窮人都要接受教育。
富有的人沒(méi)有智慧，豈不像吃飽了糠麩的豬或者驢子一樣無(wú)知之極。
貧窮的人不懂得知識(shí)，沒(méi)有智慧，就如一頭負(fù)重的驢子，只知道在那里用自己的觀點(diǎn)來(lái)征服世界，結(jié)果卻弄出了許多的笑話。
美貌無(wú)知的人沒(méi)有智慧，就如一只具有美麗羽毛的孔雀，或是一把藏著鈍刀的金鞘，只是看著好看，其實(shí)沒(méi)有實(shí)際的用處。
有權(quán)力的人更要接受教育，因?yàn)樗麄儽仨毦哂兄腔�，正如向�(qū)б醒劬�，喇叭要�?huì)出聲，刀要有刃～樣。
地位低的人也要接受教育，方能改變命運(yùn)。
智力低到不能教化的人，世上幾乎沒(méi)有，好比一把篩子，倘若你連續(xù)不斷地向它潑水，它雖然不能保留一滴水，然而它會(huì)愈來(lái)愈清潔。笨拙和思考力貧乏的人，雖然不可能有獨(dú)創(chuàng)，但在一定程度上卻能改變氣質(zhì)，脫離蒙昧。
再者，人的智力也如同身體，有的人幼年身體強(qiáng)壯，長(zhǎng)大反而體弱多��；另一些人童年矮小體弱多病，長(zhǎng)大則強(qiáng)健壯碩。智能也是如此，有的人懂事早，少年聰慧，成人后反而庸碌無(wú)為；有的人則相反。在教育的園圃里，有早結(jié)果實(shí)的樹，也有晚結(jié)果實(shí)的樹。
人的一生不可以不學(xué)習(xí)，而讀書是受教育的一個(gè)重要途徑。我們接受教育有多種多樣的形式，但其教育的根本目的是做人，然后才是做事。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/900489.html
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