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《陪孩子走過學(xué)前六年》??一慢二看三玩 沒有一步會浪費(fèi) 2?3歲
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
育兒知識
來源:
逍遙右腦記憶
從零歲開始的圖卡閱讀、指物辨物、認(rèn)顏色、分果果、數(shù)指頭……都是數(shù)學(xué)。所以,偉大的家長們,我們是從零歲就開始了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 上了幼兒園以后,孩子已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù),我們可以利用一些場合或話題和他們玩一玩數(shù)學(xué)游戲。輕松的環(huán)境不會讓孩子覺得是“學(xué)習(xí)”。 孩子們通常都很喜歡公交車,我們可以了解孩子最喜歡的是幾路車,比它多一路、少一路的是幾路車(不一定糾結(jié)語言的準(zhǔn)確性,孩子們是聽得懂的)?數(shù)一數(shù)這路車有多少站?起點(diǎn)站和終點(diǎn)站(第一個(gè)車站和最后一個(gè)車站)各是哪一站?也可以數(shù)一數(shù)車站和車上都有多少人,這些人中有幾個(gè)孩子、幾個(gè)大人。 這個(gè)年齡的孩子最喜歡跟著我們?nèi)コ,這也是讓他們了解數(shù)學(xué)知識的一個(gè)好場所。家長可以告訴孩子錢的概念,認(rèn)識錢幣的單位和量,讓其知道自己最喜歡吃的冰淇淋、酸奶的價(jià)格。 因?yàn)閻弁、愛旅游,我們一家在車上的時(shí)間挺多。除了自編各種“初級字謎”外,我們很喜歡用前車的車牌尾數(shù)來做些數(shù)學(xué)小游戲。 兒子認(rèn)識的第一個(gè)數(shù)字是“5”,因?yàn)樾^(qū)入口有個(gè)限速5公里的標(biāo)志牌。他一歲多的時(shí)候會說153,我們很奇怪,原來是到奶奶家的時(shí)候,奶奶總是問,知道奶奶家住幾號樓嗎,然后就指著樓號說“153”。我們身邊有很多這樣的數(shù)字,別覺得孩子小,不懂,這些都是認(rèn)讀數(shù)字的好機(jī)會。 兒子兩歲多時(shí)認(rèn)識更多的數(shù)字了,我們會提問前面車是幾號?孩子會從一串?dāng)?shù)字中找出自己熟悉的數(shù)字,說出來。我們在表示同意之余,會把整個(gè)號牌念一遍。慢慢地,孩子可以認(rèn)讀的數(shù)字越來越多。 我記得小時(shí)候父母指導(dǎo)我學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常拿撲克牌跟我算“加減乘除24”。這個(gè)傳統(tǒng)不能丟,我們從兒子上大班后開始玩,一直玩到現(xiàn)在。 一開始不算速度,只要前面的車一直在我們前面,我們就慢慢算。家長千萬別急,一方面游戲本身需要孩子去理解怎么玩,不妨多做幾次試驗(yàn)。另一方面,孩子的計(jì)算能力需要鍛煉,不需要你去吆喝和替代,算不出來就是算不出來,也沒什么。也別假裝自己也算不出來,可以適當(dāng)放慢自己的思維速度,能算出來的一定要說出來,孩子是在學(xué)習(xí)你的計(jì)算方法。不過,經(jīng)常有兒子算的思路跟方法和我們大人不同的時(shí)候,意思是說,有時(shí)候我們算不出來,兒子卻算出來了。 女兒上了
大班
后,也加入進(jìn)來,只不過她是算加法,我們算24。現(xiàn)在只要我們開車在路上,任何人都會隨時(shí)啟動這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。 這個(gè)游戲的難度可以遞進(jìn),兒子學(xué)習(xí)加減法后,有了一定的基礎(chǔ),我們才開始增加難度,但也只是利用加減運(yùn)算形式去玩。學(xué)了乘法后,可以用加減乘,學(xué)了除法后才開始正兒八經(jīng)“加減乘除24”了。 撲克牌可以玩出很多數(shù)學(xué)游戲。女兒剛開始學(xué)10以內(nèi)的加法時(shí),我們從5以內(nèi)的牌開始玩,慢慢增加到6,然后是7,一直到10。其實(shí)10是個(gè)很重要的數(shù)字,在幼兒數(shù)學(xué)中有個(gè)“9”的難題,就是無論唱數(shù)和數(shù)數(shù),
幼兒
從9到10都需要吸收和理解。而撲克牌是非常好的突破利器,因?yàn)椴挥媒柚裁此、動物,牌上現(xiàn)成的紅心、方塊什么的,就能給孩子最直觀的“數(shù)”。 而且撲克牌作為學(xué)具可以任意組合。學(xué)習(xí)10的組成時(shí),我們只用1~9這36張牌,分別找出可以組成10的兩張好朋友。 兒子和女兒,我會典當(dāng)誰? 周四是兒子的足球日,我們倆要去中關(guān)村體育場上足球課。 每次去的路上,我們會找路邊大廈的名字或者廣告牌來聊天。這天說的是一家典當(dāng)行。說典當(dāng)之前,我先給他講了一則短故事。 弟弟有一天來問哥哥,如果爸爸媽媽要把我們其中的一個(gè)給賣掉,你說賣誰呢?哥哥愣了一下,然后回答:“當(dāng)然賣你啦!钡艿芄χf,我就知道你沒有我值錢。 兒子愣了一會兒,證明這個(gè)故事果然很冷。但以他與妹妹長期斗爭的悟性,很快就明白了,哈哈大笑起來。 然后,我說要是我賣的話,就賣你。然后趁多愁善感的兒子還沒當(dāng)真,以迅雷不及掩耳之勢說出后半句:“賣完后,你再跑回家,我們可以反復(fù)賣! 兒子又一次哈哈大笑起來:“是啊,妹妹還不知道回家的路呢! “典當(dāng)就是如果我們急需要金錢,又不想把心愛的東西完全賣給別人”,我趁熱打鐵,“就可以先賣給典當(dāng)行,談好價(jià)格,也談好時(shí)間,等有錢的時(shí)候再把東西給買回來。” “我明白了。” 我緊跟著提出一個(gè)有深度的問題:“那典當(dāng)行里賣什么?人們拿物品去典當(dāng),能拿回什么?”這一下就扯到了“錢”這個(gè)特殊的商品。 因?yàn)槲覀兘?jīng)常讓小朋友去買東西,自己交錢結(jié)賬,所以我們聊一聊“錢”是交換商品的中介物,兒子也能理解。不過,那天我還是用一本我們共讀過的圖畫書?《晴朗的一天》作為“輔助教材”。 我問兒子還記得《晴朗的一天》那本書嗎?孩子的記憶力是驚人的,我們多去“攪動”,就鍛煉了孩子的記憶力。于是,兒子就把那本書的故事大概說了一遍。 在《晴朗的一天》中,一只狐貍因?yàn)榭诳屎攘死夏棠痰呐D,結(jié)果失去了尾巴。為了讓尾巴重新回來,狐貍聽了老奶奶的要求,去尋找青草。為了得到青草,狐貍?cè)フ以埃白屗フ宜昂蠼?jīng)歷了一個(gè)“交換”或者說交易的過程。 這個(gè)故事一講完,兒子更加了解了“一切東西都有使用價(jià)值”和“可以交換使用價(jià)值”。我們一起回憶了圖畫書的價(jià)格,以及我們各自記得的最貴的一本書,還說了足球課的學(xué)費(fèi)、我正在駕駛的這個(gè)牌子這個(gè)排量轎車的價(jià)格,以及足球課上老師獎勵的小獎品的價(jià)格。 可是價(jià)值呢? 沒關(guān)系,圖畫書還可以來幫忙。 我們又聊起曾經(jīng)讀過的《我是怎樣學(xué)地理的》這本獲獎圖畫書。 作者小時(shí)候跟著爸爸媽媽逃難到了土耳其附近,和另外的人家擠在一間土屋里,睡不好,穿不暖,吃不飽。有一天,爸爸拿著僅有的錢去買面包,可是卻買回來一張被媽媽認(rèn)為毫無用處的世界地圖。媽媽絕望的時(shí)候,爸爸把地圖掛在屋里,而地圖給了孩子無限的歡樂和遐想,也鼓勵著孩子去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,最終他成為一名畫家和作家。 “拿一個(gè)面包的錢去買了地圖,地圖的價(jià)格好像不高,可是地圖給孩子帶來了快樂,開闊了眼界,這是價(jià)值,不能夠用錢衡量!蔽疫@樣分析道。 兒子貌似聽懂的樣子,頻頻點(diǎn)頭稱是。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/942679.html
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