北京四中教師、心理學(xué)博士孫老師介紹說(shuō)，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)沒(méi)有原則，使得孩子完全凌駕于家長(zhǎng)之上，在家里很霸道，稍不順心就會(huì)發(fā)脾氣、摔東西，在學(xué)校也處處跟同學(xué)爭(zhēng)搶，同學(xué)不聽(tīng)命于他時(shí)就可能動(dòng)手打人。

　　孫老師班里就有這樣一個(gè)孩子。一次，這個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，孫老師把孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校。結(jié)果，這個(gè)孩子當(dāng)著家長(zhǎng)和老師的面躺倒在一把椅子上，并把腳放到了課桌上，家長(zhǎng)剛提醒了一下，這個(gè)孩子就瞪起眼睛，毫不客氣地打斷了家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)也沒(méi)再說(shuō)什么了�！昂⒆雍图议L(zhǎng)的關(guān)系發(fā)展到這個(gè)地步，家長(zhǎng)就很難再教育孩子了�！睂O老師說(shuō)。

　　專家指點(diǎn)：北京市東城區(qū)教委剛剛完成的一項(xiàng)對(duì)工讀學(xué)校問(wèn)題學(xué)生的調(diào)研也印證了孫老師的觀點(diǎn)。據(jù)主持這項(xiàng)調(diào)研的負(fù)責(zé)人介紹，家長(zhǎng)溺愛(ài)是產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的一個(gè)非常重要的原因。“這些家庭從小對(duì)孩子百依百順，沒(méi)有任何約束，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)才意識(shí)到是自己的溺愛(ài)釀成了這樣的后果，但這時(shí)家長(zhǎng)已經(jīng)沒(méi)有能力改變現(xiàn)狀了。家長(zhǎng)在這些孩子眼中毫無(wú)威信，教育效果也就可想而知了�！边@位負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　無(wú)原則的遷就與寵愛(ài)使孩子走向偏執(zhí)

　　近日，一位女士找到沈陽(yáng)市和平區(qū)某小學(xué)的校長(zhǎng)哭訴，說(shuō)她的兒子在該校三年級(jí)某班讀書(shū)，班上老師對(duì)她的兒子不好，總批評(píng)孩子。但事實(shí)與這位家長(zhǎng)說(shuō)的大相徑庭。

　　據(jù)這位家長(zhǎng)講，她兒子小飛(化名)因早產(chǎn)腿部落下殘疾，家里人對(duì)他特別寵愛(ài)。因?yàn)榕鲁鑫ｋU(xiǎn)，家人從來(lái)不讓小飛和別的孩子玩。上學(xué)后，小飛十分聰明，但有時(shí)愛(ài)走神，成績(jī)不是很好。小飛�；丶蚁虼笕丝拊V說(shuō)，這天同學(xué)欺負(fù)他了，那天老師又罵他了。家長(zhǎng)聽(tīng)后，每次都跑到學(xué)校，非要為孩子討個(gè)公道。這次小飛又回家哭著說(shuō)，老師說(shuō)他長(zhǎng)大后什么都做不了。家長(zhǎng)對(duì)此十分氣憤，認(rèn)為是老師瞧不起她的孩子，隨意批評(píng)孩子。

　　小飛的班主任老師說(shuō)，因小飛身體情況特殊，老師、同學(xué)對(duì)他十分照顧，可他卻養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格。在班上，哪個(gè)同學(xué)惹他不高興，他抬手就打。上課提問(wèn)，要是小飛舉手而老師沒(méi)叫他，他就會(huì)生氣地指著老師說(shuō)“我要讓你下崗”。小飛班上的同學(xué)說(shuō)，大家都不敢和他一起玩，他不高興就打罵同學(xué)。這次小飛哭的原因是，老師在課堂上問(wèn)同學(xué)們長(zhǎng)大了怎么用科學(xué)造福人類，小飛卻舉手說(shuō)，他長(zhǎng)大了要造炸藥，炸死老師全家。老師為此批評(píng)了他。

　　專家指點(diǎn)：沈陽(yáng)市心理衛(wèi)生醫(yī)院劉曉云主任認(rèn)為，小飛這種心理癥狀在醫(yī)學(xué)上被稱為偏執(zhí)型或妄想型人格，常出現(xiàn)的癥狀有多疑、過(guò)分敏感、心胸狹窄，常認(rèn)為別人跟他過(guò)不去，因而造成許多誤解與沖突；自我評(píng)價(jià)過(guò)高，自負(fù)且好嫉妒，同時(shí)又很容易自卑；固執(zhí)己見(jiàn)，言行易沖動(dòng)，好詭辯。

　　這些孩子走向偏執(zhí)的主要原因是受到家長(zhǎng)無(wú)原則的遷就與寵愛(ài)。他們聽(tīng)?wèi)T了家長(zhǎng)的肯定，習(xí)慣以自我為中心來(lái)看待周圍的人與事，缺乏正確的自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，不愿或缺乏改正缺點(diǎn)的勇氣。但社會(huì)環(huán)境不同于家庭環(huán)境，孩子在社會(huì)上難免會(huì)遇到很多不順心的事，這些性格弱點(diǎn)就容易發(fā)展成為偏執(zhí)型人格。若家長(zhǎng)對(duì)孩子一味溺愛(ài)，對(duì)老師的批評(píng)無(wú)法接受，很容易使孩子往偏執(zhí)的道路上發(fā)展。


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