如果說發(fā)現地球新大陸的是「哥倫布」，那么發(fā)現腦中新大陸的就是「史貝利」。加州理工學院羅杰‧史貝利（Roger Sperry）博士因為發(fā)現右腦的功能獲得諾貝爾獎，開始出現「左腦型」和「右腦型」這兩個名詞。一直以來我們的教育體系以功利性的教育方式強調數學、語文、邏輯、分析等能力的培養(yǎng)，音樂、美術、創(chuàng)造力的培養(yǎng)則較不受重視；社會價值認為律師、醫(yī)生、或科學家是杰出的職業(yè)，而不是詩人、畫家；甚至一般科學，常常忽略非語言形式的智力。外在環(huán)境傾向于左腦思考，人們的左腦愈用愈發(fā)達，右腦在多重壓抑下少有機會使用，這導致現代社會歧視右腦的價值，任其功能日漸喪失。
日本幼兒教育專家七田真博士，熱衷、執(zhí)著右腦開發(fā)研究，他開設了七田真教室，針對六歲以下兒童實施右腦教育，結果發(fā)現兒童們的許多表現令人驚異，帶來了一場右腦學習革命。根據七田真的研究，右腦具有下列五項特別作用﹕
1.ESP能力（Extra Sensory Perception）﹕ESP是一種超感覺的能力，指右腦的五感，當腦波形成兩半球同步的狀態(tài)，右腦的感覺就能被左腦的意識所感受，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細胞、波動來感覺視、聽、觸、嗅、味五感，以感應、接收到宇宙的訊息。人類的細胞是是天賜的ESP波動收發(fā)器已獲實驗確信。所以ESP又可概括地指心靈感應、透視力、觸知力、預知力，通常因為缺乏對右腦五感的知識，所以一般人稱之為第六感或特異功能，直覺（第六感）是最高水準的ESP能力。
2.直觀像﹕有人稱右腦的想像記憶為直觀像（Eidetic Image），是一種能看見想像的能力，或將看過、聽過的事物，經由意象重現。直觀像能力的發(fā)現是在1917年德國的中學里有個生物老師叫做奧圖•克羅，一位學生在上生物課時，站在黑板前解說蜘蛛筑巢的樣子，由于他的說明活靈活現，有如親眼目睹，克羅老師覺得很奇怪就問他：「你在黑板上看見什么嗎？」學生說：「我看到黑板上有蜘蛛」。因此克羅老師對全班學生進行實驗，確定有40﹪的學生真得能看見活生生的蜘蛛在那里�？肆_老師把他的發(fā)現寫成報告寄給馬爾布魯克大學的艾利希•顏休教授，開始正式研究，直觀像一詞是由顏休教授所命名，并發(fā)現十二歲以下的孩童具有這樣能力的高達60﹪，隨著「才能遞減」法則，十二歲以上比較不容易出現直觀像，但也并非絕對，所以仍是能加以訓練。
3.電腦能力﹕是一種高速大量的計算能力，小孩子能算出多位數的乘法，就是因為右腦天生具備這種能力。
4.絕對音感﹕不需要透過嚴謹的五線譜練習，只要打開右腦聽一遍，腦海里盡量去想一個畫面，就可流利的演奏者樂。
5.語言學習能力﹕小孩子能講四、五種語言，就是以右腦展開學習。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/9649.html

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