孩子的社會化過程是不斷學(xué)習(xí)分享、學(xué)會分享和樂于分享的去自我中心化的過程，也就是我們通常所說的孩子不自私，變大方了�？犊暮⒆雍芸蓯�，父母也會覺得很有“面子”。但“無私之苗”并不是一朝一夕長成的，它需要我們耐心等待，著意培養(yǎng)，更需要我們了解孩子為什么自私，以及如何讓孩子自愿去分享。
隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗(yàn)與交往經(jīng)歷的增多，孩子會慢慢走出自我中心主義，逐漸學(xué)會分享。因此，當(dāng)我們在擔(dān)心孩子會不會成為小氣鬼時(shí)，不妨先考慮一下孩子的年齡特點(diǎn)。他們天生有利己傾向，利他思想與行為的建立是一個(gè)逐漸發(fā)展和養(yǎng)成的過程，需要父母耐心等待。當(dāng)然，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)依然是必不可少的。
我們這樣來分享
那么，在孩子學(xué)習(xí)分享的道路上，父母能做些什么呢？
1.再耐心一點(diǎn)
家長必須明白，無論孩子是不是獨(dú)生子女，無論你對孩子實(shí)施了多么高明的教育，孩子都會經(jīng)歷一個(gè)從自我中心化到去自我中心化的發(fā)展階段。從自私到無私是一個(gè)緩慢漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中他們不斷成熟，逐漸從只能關(guān)注自己到能夠自我滿足并有能力去關(guān)注別人。
因此，不要輕易地給孩子貼上“自私”的標(biāo)簽。當(dāng)孩子不具備分享的能力時(shí)，我們需要做的只有耐心地等待。
2.拒絕也可以
勒令孩子讓出自己心愛的東西，或干脆替孩子做主分割屬于孩子的“財(cái)產(chǎn)”，對孩子無疑是一種傷害。只有當(dāng)分享出于自愿時(shí)，才會感到快樂，而不是來自父母或外界的壓力。“自私”也可能因此而變本加厲。
當(dāng)孩子面對分享任務(wù)時(shí)，拒絕或接受都是應(yīng)該被允許的。家長應(yīng)當(dāng)尊重孩子的這種選擇。
3.每個(gè)人都有
如果有一個(gè)適合分享和鼓勵(lì)分享的環(huán)境，孩子的行為會更傾向于分享合作。
孩子的無私往往建立在自我滿足的基礎(chǔ)上，讓一個(gè)兩三歲的孩子讓出自己手中唯一的東西是很難的事情。但如果相同的東西有很多時(shí)，他也許就會考慮分給別人一些。在孩子共同游戲時(shí)，同類的物品應(yīng)準(zhǔn)備得充分一些，并在此基礎(chǔ)上讓孩子懂得，分享并不意味著失去，而能獲得很多的快樂。
4.接受孩子的分享行為
溺愛是孩子不良品行的來源之一，也是獨(dú)生子女養(yǎng)育中遇到的最大障礙。缺少兄弟姐妹，現(xiàn)在的孩子比過去更難學(xué)習(xí)分享。
不少父母主動地將好吃好穿好玩的全部讓給孩子，以此來表達(dá)對孩子的重視和愛。不料，這樣的行為卻養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)獨(dú)食獨(dú)占的小霸王。因此，當(dāng)孩子偶然表現(xiàn)出分享行為時(shí)，成人就不應(yīng)該再矜持著“大愛”情結(jié)，做出不必要的推辭，說出類似“寶寶自己吃”“我們不要”等話語。這樣做只能強(qiáng)化孩子的獨(dú)享意識。
5.做慷慨的爸爸媽媽
父母是孩子的一面鏡子。如果父母一邊在教育孩子要大方，而自己卻又表現(xiàn)得很自私，那自然也不會養(yǎng)育出一個(gè)大方的孩子。如果父母行為慷慨，對鄰居熱情，對弱小的人會報(bào)以關(guān)懷，對遇到困難的人總是不吝嗇幫助，這對孩子而言是無形的教育財(cái)富。即使沒有刻意去教孩子如何無私，孩子也會在潛移默化中學(xué)會做個(gè)慷慨的人。孩子的社會化過程是不斷學(xué)習(xí)分享、學(xué)會分享和樂于分享的去自我中心化的過程，也就是我們通常所說的孩子不自私，變大方了。慷慨的孩子很可愛，父母也會覺得很有“面子”。但“無私之苗”并不是一朝一夕長成的，它需要我們耐心等待，著意培養(yǎng)，更需要我們了解孩子為什么自私，以及如何讓孩子自愿去分享。
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