一、心理學(xué)對大腦的認(rèn)知
我們知道大腦是依據(jù)不斷重復(fù)的經(jīng)驗而在事物之間建立起聯(lián)系的，而我不愿意孩子把犯錯誤和“孤立”——在他們看來更可能代表“拋棄”——聯(lián)系起來。
與其讓他們?yōu)殄e誤罰站、罰坐，不如讓他們?nèi)ゾ毩?xí)正確的行為。如果他們和人溝通的時候表現(xiàn)出不尊重，我會讓他們再說一次，用有禮貌的方法再表達(dá)一次。如果他們欺負(fù)自己的弟弟妹妹，我會讓他們在睡前做三件友好的事。通過這種方法，他們能不斷重復(fù)正面行為，在大腦中形成正確的習(xí)慣。
二、“面壁”會讓孩子錯過的機(jī)會
讓孩子“面壁思過”的目的是什么？應(yīng)該是讓他們冷靜下來，對自己的行為作出思考。但根據(jù)我的個人經(jīng)驗，罰站或罰坐經(jīng)常會導(dǎo)致孩子更加憤怒。
他們在“面壁”的過程中真的會反思自己的行為嗎？讓我來告訴你真相：他們在罰站的時候所想的，主要是爸爸媽媽有多壞。當(dāng)他們在“反思”自己有多倒霉，怎么會有兩個那么不公平的父母的時候，他們錯過了尋找洞察、建立起同理心并解決問題的機(jī)會。
讓孩子去罰站剝奪了他們自己去決定如何解決問題的機(jī)會。我們應(yīng)該給他們更多的機(jī)會練習(xí)學(xué)會解決問題，并作出好的選擇。而你需要做的只是簡單地問他們一句：“你想想該怎么做才能解決這個問題呢？”他們被賦予了這個權(quán)利和機(jī)會，那么一旦他們冷靜下來，他們就會學(xué)著去做正確的事情。
三、在很多情況下，“面壁思過”和做錯的事情無關(guān)
如果孩子還小，你可以直接引導(dǎo)他們?nèi)プ龈侠淼氖�。如果孩子已�?jīng)到了可以溝通的年齡，你可以好好跟他談?wù)�，告訴他你的期望是什么，為什么他應(yīng)該作出不同的選擇，以及他可以做些什么。如果他還是重復(fù)地做了錯誤的事，你就可以了解到你的孩子在那時還沒有能力做出一個好的選擇。如果是這樣的情況，你就要針對他的錯誤行為，用最直接、最有邏輯的方法作出回應(yīng)。舉個例子，如果孩子揮舞著掃把來敲電視，你就應(yīng)該告訴他：“看來你不知道如何正確地使用掃把。那么在你學(xué)會正確地使用掃把之前，我會先把掃把放好�！�
而讓孩子罰站或者罰坐，很多時候都和孩子的錯誤行為和失控行為沒有直接的聯(lián)系。所以，就結(jié)果來說，“面壁思過”通常不能有效地改變孩子的行為。
四、罰站和罰坐經(jīng)常被用來作為一種懲罰，而不是教育的工具
在很多情況下，即使父母的動機(jī)是好的，但罰站和罰坐仍然會被不恰當(dāng)?shù)厥褂�。使用“面壁”的初衷�?yīng)該是讓孩子冷靜下來，理清混亂的思緒，重新振作起來。但很多時候，父母會把“面壁”當(dāng)作一種懲罰來使用。如果“面壁”的目的不是讓孩子回到冷靜的狀態(tài)，而是對他們做錯事情作出懲罰，那么其中的教育意義就完全丟失了。
五、孩子需要關(guān)愛
通常，孩子做錯事是因為他們用不恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)了內(nèi)心的需求或者激烈的情緒。他們也許很餓，很累，或者有什么原因讓他在那一刻不能控制自己、不能做出正確的決定。
也許因為他只有三歲，大腦還沒有發(fā)育到可以對你說：“親愛的媽媽，我最喜歡的果汁喝完了，我覺得好失望，我想請問你能不能把我的果汁寫到你的購物清單里去�！彼詾榱吮磉_(dá)他失望的情緒，他只能把玩具丟到你身上。
而當(dāng)孩子表現(xiàn)出這些行為的時候，恰恰是他們最需要關(guān)心和安慰的時候。如果在這個時候讓他們?nèi)仟氉宰麄兛赡軙械奖粙寢寬仐�，尤其是他們已�?jīng)情緒失控的時候，更容易有這種極端的想法。這種做法甚至還可能向他們傳達(dá)這樣一個微妙的信息——如果他們不完美的話，你就不要他們了。
如果你能用充滿愛的方式與孩子建立起聯(lián)系，比如坐在他們身邊，跟他們談話，安慰他們，也能讓他們慢慢冷靜下來。
“面壁思過”有它的用處，但還有很多其他更有效的方法能幫助你更好地培養(yǎng)孩子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/969275.html
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