因材施教，根據(jù)孩子的特點選擇教育方法
－－爸爸要認(rèn)識到孩子的天性，了解孩子獨特的個性，因材施教，才會少一些困惑，孩子也會少走彎路，多一些成功。
·家教案例
雷雙是個聰明的孩子，成績很好，尤其是英語，幾乎都是一聽就懂，在班里英語成績一直是第一名，還曾經(jīng)獲得市里英語單科競賽冠軍。當(dāng)然，雷雙也有不理想的地方，就是無論她多么努力，數(shù)學(xué)也總是學(xué)不好。
雷雙的爸爸沒有適時地幫助孩子尋找合適的學(xué)習(xí)方法，反而總拿她的數(shù)學(xué)成績和班里數(shù)學(xué)成績最好的孩子相比，經(jīng)常批評雷雙邏輯思維能力差等等。雷雙本來還想多做些數(shù)學(xué)題彌補一下自己的不足，提高數(shù)學(xué)成績，但聽到爸爸多次批評自己之后，她也開始承認(rèn)自己笨，并對數(shù)學(xué)徹底喪失了興趣。
專家解析
孩子之間存在很大的差異，每個孩子的個性都是不同的，教育的目的就是要開發(fā)每個孩子的差異性、獨立性和創(chuàng)造性。爸爸只有了解孩子的特點，才會更好地教育孩子，減少孩子成長路上的挫折。
孔子教人，各因其材”，這是宋代理學(xué)家朱熹總結(jié)的孔子教育學(xué)生的方法。“因材施教”就是針對孩子的具體情況以及個性差異進(jìn)行不同的教育，從而使孩子獲得更好的發(fā)展。古人都知道根據(jù)不同的人來施以不同的教育，以此獲得理想的教育效果，具備先進(jìn)教子理念的爸爸更應(yīng)該懂得這個道理。
但是現(xiàn)在有些爸爸對因材施教缺少深刻的理解。他們想讓孩子出人頭地，希望孩子在今后的激烈競爭中取勝，但很多時候會如雷雙的爸爸那樣，結(jié)果事與愿違。這其中的原因是爸爸沒有注重孩子的自然天性，不了解孩子的個性特點，沒有對孩子進(jìn)行因材施教。
統(tǒng)的教育很大程度上是一種單一、機械的模式化教育，面對興趣愛好、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平千差萬別的孩子，往往采取的是同樣的教育方式，實踐證明，這種教育方式是失敗的。爸爸要考慮到孩子的實際情況，根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點以及接受水平來選擇適合孩子的教育方法，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。
建議一 深入了解孩子的優(yōu)缺點
爸爸應(yīng)當(dāng)了解自己孩子德智體發(fā)展的特點，各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況與成績，興趣、愛好所在，擅長及不足之處，然后才能有目的地因材施教。
爸爸首先要深入了解孩子的心理，根據(jù)孩子的個性特點，找準(zhǔn)切入點來引導(dǎo)孩子。如孩子喜歡追星，就可以給他們講明星們是如何成功的，以此激發(fā)孩子的進(jìn)取心；孩子個性強，自制力也強，則可以讓孩子自己制訂規(guī)則，孩子受到尊重，就會自覺遵守規(guī)定；而對于自制力較差的孩子，爸爸可以采取表揚與懲罰相結(jié)合的方式，給予適度的監(jiān)督，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
建議二 不生搬硬套別人的教子模式
孩子和孩子之間是有差距的，每個孩子都有自己的長處和短處，孩子的接受能力也有差異，爸爸要摸索出適合自己孩子的教育方式，不能照搬別人的教子模式。
王敏成績一般，她的爸爸最初比較注意監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，后來聽了很多父母的教子經(jīng)驗，說不用管孩子，孩子的成績也會很好，還說孩子如果天生是學(xué)習(xí)的料，大人根本不用費心管教等。于是，王敏的爸爸對她的學(xué)習(xí)開始抓得松了，不久，王敏的成績就下降不少。
王敏的爸爸這才認(rèn)識到這種教育方法在自己孩子身上不合適。為了提高孩子的成績，他一有空就陪著王敏學(xué)習(xí)，隨時幫助她解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，一段時間后，王敏的成績又提升上來了。
爸爸只有根據(jù)孩子自身的特點和實際情況，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，才會使孩子不斷進(jìn)步。如果盲目聽信別人對孩子的教育經(jīng)驗，生搬硬套別人的教育方式，往往不會達(dá)到同樣的教育效果。
建議三 對孩子進(jìn)行個性化教育
爸爸要從孩子的實際情況、個性差異出發(fā)，有的放矢地對孩子進(jìn)行教育，使孩子能夠揚長避短、獲得最佳的發(fā)展。孩子的個性不同，爸爸的教育方法也應(yīng)有所不同。別人的教子秘訣對自己的孩子或許并不適用，爸爸要注意活學(xué)活用，對孩子進(jìn)行個性化教育。
興超是個調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)成績一直不錯。可是在老師眼里，他是個讓人頭疼的孩子，他總是不做家庭作業(yè)。老師將情況反映給了他爸爸。
爸爸和藹地問興超為什么不做作業(yè)，興超說：“老師讓做的題目我都會做，可是一遍遍的重復(fù)讓我對它們一點興趣都沒有了。”爸爸了解了孩子的實際情況后，向老師征求意見：是不是可以不讓興超做作業(yè)，因為重復(fù)會讓他失去興趣，自己在家里給他找一些具有挑戰(zhàn)性的習(xí)題讓他做，讓他提升解題的能力。老師接受了爸爸的建議。
對數(shù)學(xué)感興趣的孩子，爸爸要鼓勵他挑戰(zhàn)高難度的題目；對舞蹈感興趣的孩子，爸爸要支持他參加舞蹈培訓(xùn)班；對于知識掌握很牢固的孩子，爸爸就沒有必要強迫孩子做多少課下習(xí)題�？傊⒆拥某砷L方式應(yīng)該是符合自身的，與眾不同的，這樣孩子的成長過程才會更快樂。
建議四 因勢利導(dǎo)，使孩子揚長避短
每個孩子都是一個獨立的個體，性格各有差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格也會不同，這就要求爸爸有靈活的教育頭腦，因勢利導(dǎo)。這樣，孩子才會處于一種愉悅的心理狀態(tài)之中，把學(xué)習(xí)作為一種享受，從而提高學(xué)習(xí)效率。
爸爸要用平常心對待孩子的成長，每個孩子都有自己的閃光點和不足之處，爸爸要仔細(xì)觀察孩子的興趣和優(yōu)勢，鼓勵孩子積極發(fā)展優(yōu)勢，并用孩子的優(yōu)勢增強孩子克服缺點的信心，幫助孩子全面發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/971191.html
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