兒子學(xué)習(xí)的四件寶。我家有四樣?xùn)|西，它們分別為：中國地圖和世界地圖。中國歷史朝代表。課外閱讀記錄表。一個(gè)精美漂亮的采蜜本。在求知的海洋里，兒子經(jīng)常用到，它們給了兒子許多幫助。
    一、中國地圖和世界地圖
    從兒子背上書包的第一天起，我就沒想著給他買什么語數(shù)教輔書，而是從書店買回兩張精美的地圖——中國地圖和世界地圖。我跟兒子講地圖的作用，又和兒子把地圖端端正正地貼在客廳的墻上。以后，只要兒子看書、看電視、看新聞，不管是世界上哪個(gè)國家，中國的哪座城市或者名山大川，我都會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在地圖上去尋找。就這樣，兒子在這方寸之地，也走遍了世界上許多國家、大洋、高山和城市，對(duì)世界上的許多國家、城市、名山大川的地理位置已經(jīng)相當(dāng)熟了。兩年下來，兒子也養(yǎng)成了有地理問題就找地圖的習(xí)慣了。
     《環(huán)游世界八十天》這本書很精彩。書中的主人公英國福格紳士與朋友打賭，計(jì)劃用八十天時(shí)間環(huán)游地球一周。福格從英國倫敦出發(fā)，先是乘坐一艘氣球船來到法國南方；接著乘氣輪船趕到西班牙；然后又到了瑞士、印度、中國、日本、舊金山、紐約；最后橫渡大西洋，回到英國本土。主人公每到一個(gè)新的地方，兒子就到地圖上找出相應(yīng)的位置。就這樣，書中的主人公環(huán)游了地球一圈，兒子也在地圖上“環(huán)游”了地球一圈。一本書看完了，對(duì)世界上許多國家和一些著名城市的位置，兒子也有了一定的了解。
     《再說長江》和《大國崛起》這兩部電視紀(jì)錄片拍得很好，兒子一直陪我看完了。片中每提到一個(gè)地方，或講到某一大國，我總會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)兒子在地圖上找出這些地方的位置。現(xiàn)在兒子對(duì)地圖冊(cè)是越來越熟悉了。二、中國歷史朝代表
     學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，知識(shí)的獲取也是一個(gè)長期的過程，特別是對(duì)于一個(gè)孩子來說，他不可能在一時(shí)之間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完某一方面的知識(shí)，剛?cè)雽W(xué)校，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是“蜻蜓點(diǎn)水”式的。今天在這看一個(gè)故事，明天在那聽一個(gè)故事，今天有些收獲，明天又有另一些收獲，在課堂是學(xué)一點(diǎn)，在與朋友聊天時(shí)學(xué)一點(diǎn)，他們所得的知識(shí)都基本上是單個(gè)的，孤立的知識(shí)點(diǎn)，沒有什么系統(tǒng)可言。他們也不會(huì)整理，也不會(huì)把知識(shí)系統(tǒng)化。例如：兒子聽了那么多的歷史故事，了解那么多的歷史人物，為了讓孩子能掌握得更有成效，我曾經(jīng)做過一份中國歷史朝代表。按照歷史朝代排序：夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國、秦、漢、三國、兩晉、南北朝、隋、唐，宋、元、明、清、中華民國。上面同時(shí)注明了每個(gè)朝代的起始年代和終止年份。這張表的最大特點(diǎn)是，在每個(gè)朝代的最后，我都特意留了一塊很大的空白位置。告訴兒子可以把自己知道的歷史名人、歷史故事填到這張歷史朝代表中。
    例如：看書、看電影和電視時(shí)，每次看到歷史名人，我也提醒兒子把這些名人的名字填入中國歷史朝代表。兒子看了電視《鴻門宴》，就讓兒子把劉邦、項(xiàng)羽、張良的名字填入秦朝；看完了《三國演義》，就讓兒子在歷史朝代表中“三國”那一欄里填入“三國名人”曹操、劉備、諸葛亮、關(guān)羽等；背了蘇東坡的詩，就讓兒子在宋朝那一欄里填入蘇東坡；看了《孟姜女哭長城》這個(gè)民間故事，就在“秦朝”那一欄里填入孟姜女的名字，兒子知道了這個(gè)故事發(fā)生在秦朝；看了《荊軻刺秦王》這個(gè)歷史故事，就讓兒子在“戰(zhàn)國”那一欄里填入荊軻的名字；看了《指鹿為馬》這個(gè)成語故事，就讓兒子把趙高的名字填入秦朝。了解了岳飛這個(gè)人，就讓兒子把岳飛、秦檜的名字填入“宋朝”那一欄……
    一來二去，兒子在看書、看電影、看電視時(shí)便有了這樣一種隨時(shí)記錄的意識(shí)�，F(xiàn)在，那張歷史朝代表上已經(jīng)積累了200多個(gè)歷史名人了，這些名人按歷史朝代的順序排列在表格上，因?yàn)橛浀么螖?shù)多了，現(xiàn)在兒子的頭腦里已經(jīng)有了一張清晰的歷史脈絡(luò)圖，知識(shí)也稱得上“網(wǎng)絡(luò)化”了。沒事的時(shí)候，我們一家就對(duì)著墻壁上的這張“寶圖”看著，討論一下表中的人，表中人的事，真是其樂無窮。
三、課外閱讀登記表
     素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。課外閱讀在孩子的學(xué)習(xí)過程中是非常重要的。有效的進(jìn)行課外閱讀，不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。另外，有益的課外閱讀，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和人格塑造也有著重大影響。      
所以，在兒子的學(xué)習(xí)中，我和妻子是十分鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大量課外閱讀。兒子的作業(yè)寫完后，就可以讀自己喜歡的書。兒子在這二年多的時(shí)間里，已經(jīng)閱讀了大量的課外書籍。其讀書的內(nèi)容包括歷史、地理、自然科學(xué)、童話和神話故事、詩歌、笑話、智力開發(fā)等書籍。廣泛的閱讀讓兒子知識(shí)豐富了，內(nèi)心感受也豐富了。
       為了肯定孩子的閱讀能力，更好地調(diào)動(dòng)兒子讀課外書的興趣，鼓勵(lì)兒子多讀更多的課外書，我專門做了一張課外閱讀表，并為它取了一個(gè)很好聽的名字——做個(gè)快樂的啃書蟲。每讀完一本課外書，兒子就找出一支顏色最亮的水彩筆，然后站到凳子上，仰著頭在表格上一筆一畫地寫上書名。每登記一本書，兒子的臉上就會(huì)有一份成就感。有時(shí)，他一本本地?cái)?shù)著，然后大叫著說：“老媽，老爸，還差X本，就達(dá)到十五啦！”然后，兒子就會(huì)從凳子上高興地蹦下來……
表格上所體現(xiàn)的是兒子讀書的“數(shù)量”，作為孩子，作為家長，我們都有一種成就感。但對(duì)于一個(gè)年小的孩子來講，也是要來一點(diǎn)“實(shí)”的。我們還給了兒子相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如：每看完15本課外書，我們就會(huì)給兒子一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，完成兒子一個(gè)小心愿。當(dāng)然精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)更多，當(dāng)著兒子的面，我經(jīng)常表揚(yáng)兒子。如果有朋友到我家來玩，我都讓他們看看兒子的那張“閱讀登記表”。朋友們會(huì)贊嘆不已：“呵！小小年紀(jì)就看了這么多的課外書，不錯(cuò)呀！”兒子的整個(gè)身心都會(huì)被快樂和成就感所充盈�，F(xiàn)在兒子已經(jīng)看了85本課外書了，登記表上的空格也越來越少了。看來，我要給兒子換一張更大的閱讀登記表了。
四、采蜜本
   
魯迅說：“不動(dòng)筆墨不讀書”。 讀書動(dòng)筆，能夠幫助孩子集中精力，潛心閱讀；有利于孩子儲(chǔ)存資料，積累寫作素材；也有利于擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，提高分析綜合能力。妻子是個(gè)喜歡摘抄的人，以前讀書曾經(jīng)做了大量的讀書筆記，為了鼓勵(lì)兒子摘抄，我找出了妻子原來的摘抄本給兒子看。讓兒子向媽媽看齊，我也拿出自己平時(shí)看的書，讓兒子知道：爸爸也愛看書，也愛在書上寫寫劃劃做筆記，兒子自然感到摘抄的必要。
“與媽媽比比，看誰最勤勞，采的花多，是勤勞的‘小蜜蜂’！”我故意挑逗兒子，兒子可不是一般的可以服輸?shù)娜肃?     
我還告訴兒子，“小蜜蜂”應(yīng)該怎樣“采花”--------每次看課外書時(shí)，在身邊要放一支筆，看到好詞、好句、或者精彩的段落，在書上先打上記號(hào)。等到這篇文章或這本書看完了，再把書上打記下來的內(nèi)容摘抄到“采蜜本”上。
    那一陣子，兒子還真像一只勤勞的“小蜜蜂”，飛到東來飛到西，忙個(gè)不停。我們也不失時(shí)機(jī)地說：“小蜜蜂呀小蜜蜂，采的花兒多，釀的蜜兒甜。”
    兒子讀書摘抄的習(xí)慣在慢慢地養(yǎng)成�？吹絻鹤幼x書時(shí)能在文章中批畫，或者在認(rèn)真摘抄，我們也總會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)兒子。當(dāng)然，兒子看書有時(shí)入迷了，不記得摘抄了，或者也有偷懶，我們也會(huì)慢慢地引導(dǎo)他。到現(xiàn)在為止，兒子已經(jīng)摘抄了1000多條名人名言、成語故事以及精彩優(yōu)美的句子。“溫故而知新”，早上起來，我也要求孩子讀讀自己的采蜜本。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/976.html

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