外公津津樂道地告訴牛媽，牛牛又有長進(jìn)了。原來愛玩棒的牛牛發(fā)覺面條這根“棒”可以掐斷，外公就趁機(jī)教牛牛學(xué)會(huì)說“斷”字，于是牛牛嘴里歡快地叫著“斷，斷”，手里不停地把面條掐斷，最后因?yàn)橥馄诺膹?qiáng)行制止才被迫中斷。聽罷外公的講述，牛媽第一反應(yīng)就是對(duì)著外婆大叫：“天哪！咱家的諾貝爾被你毀了！”于是，一干人都過來“圍攻”外婆，強(qiáng)烈“控訴”她壓制了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　說到這里，就不得不說說咱家的玩具觀，基本上全家人都贊同不必費(fèi)心給寶寶買很多玩具，其實(shí)家中所有一切在孩子眼中都是玩具，家長只要守在寶寶旁邊注意安全就可以了。從茶杯到奶粉罐、雜志、遙控器，只要是牛牛能接觸到的東西，盡量都讓他玩?zhèn)�夠，甚至童書也是玩具。當(dāng)牛牛跑到茶幾邊，看到《大腦開竅手冊(cè)》上的“大”就指著叫出聲的時(shí)候，或許這就是“大”在和他玩“躲貓貓”的游戲。

　　玩書游戲有很多種方式，除了常見的撕書、啃書、扔書，再做一番總結(jié)倒也有趣。

　　一、手偶

　　現(xiàn)在很多童書都會(huì)配一個(gè)手偶，開始我還覺得挺多此一舉的，因?yàn)榧依锏牟纪尥?從堂姐那里淘來的)多得讓牛牛不知道每天去疼哪個(gè)寶貝。等到第一次套上手偶，先做了個(gè)鞠躬，再來一個(gè)拍手，接下來牛牛被這會(huì)動(dòng)的寶貝吸引過來，我才認(rèn)識(shí)到手偶其實(shí)也是一種配合童書閱讀的好方式，雖然我們家是玩書。

　　二、看圖識(shí)物

　　碰到一英語編輯，問我什么少兒英語教材最好，我說其實(shí)什么教材都好，關(guān)鍵是一般人沒毅力堅(jiān)持學(xué)下去，把書由厚變薄，再由薄變厚，上世紀(jì)80年代一套《許國璋英語》不是照樣培養(yǎng)了大批精英？由此類推到童書，我承認(rèn)國外的繪本比國內(nèi)的質(zhì)量高，不過我覺得那只是父母沒有太多故事可以講給孩子聽，沒有真正花心思陪著孩子去發(fā)現(xiàn)和尋找。

　　《歪歪兔情智樂園》是針對(duì)關(guān)鍵期的依戀主題而編寫的，不過由于咱家一直是以玩書為主，要想規(guī)規(guī)矩矩講上面的故事，困難還真不是一點(diǎn)點(diǎn)。于是，我只能和牛牛玩起找寶寶和媽媽的游戲。從頭開始翻書，先是自己指著書示例“寶寶、寶寶、兔寶寶，媽媽、媽媽、兔媽媽”，然后每一頁都指著動(dòng)物圖像重復(fù)，畫面出現(xiàn)熊，就是熊媽媽，出現(xiàn)大象，就是大象寶寶。這樣一來，找到很多寶寶和媽媽。

　　等到了寶寶拉便便那一頁，我又把外公和我編的順口溜用上：

　　寶寶快來拉便便，

　　拉完便便出去耍，

　　到了超市買鍋巴，

　　沒錢就去找爸爸。

　　三、尋找字

　　在書上尋找字是牛牛自己的主張，外公教牛牛識(shí)字講究還比較多，大致說來有以下幾點(diǎn)：

　　1.會(huì)發(fā)音的字優(yōu)先記錄下來給牛牛看；

　　2.自制卡片，但是字都是右對(duì)齊，這樣不容易拿倒；

　　3.單獨(dú)學(xué)認(rèn)字，不和圖像結(jié)合，也就是把字當(dāng)成圖形記憶；

　　4.各種包裝盒都可以物盡其用，裁成卡片，另有一張總表隨身帶。

　　看到這里，大家是不是也覺得有種“傷仲永”的感覺？不過難得老人這么熱心教學(xué)，只能理解成老小相互打發(fā)時(shí)光了，只要不是完成任務(wù)的方式，別把牛牛搞得整天每個(gè)時(shí)辰都在認(rèn)字就行。由于認(rèn)字是用卡片單獨(dú)給牛牛寫了識(shí)別的，這樣當(dāng)他看到其他書上有他認(rèn)識(shí)的字就比較興奮，指著說個(gè)不停。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/977882.html

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