◎案例1：陽陽上課總是靜不下心來，似乎從來沒有聚精會神地聽老師講完一節(jié)課。只要周圍有一丁點兒聲音，他都會不由自主地去尋找。前桌的同學在翻找書，他要望過去；窗外有人走過，他的眼睛要追隨過去；風把窗戶的門吹動一下，他又看過去。陽陽自己也很苦惱，因為總是無法專心，導致成績上不去，回家又要挨爸爸的罵了。

　　◎案例2：小非上一年級。老師經(jīng)常反映小非在課堂上愛說話，小動作很多，注意力不集中。在家除了玩游戲、看電視以外，小非做其他的事情都很難堅持下來，做作業(yè)就更別提了，別人半小時就做完的，他要拖上兩個多小時。很少看到他特別踏實、有耐心地去做一件事情。

　　例子中的問題在很多孩子身上都有或多或少的表現(xiàn)，這主要是由于孩子的注意力穩(wěn)定性差、抗干擾能力弱、有意注意能力不強、缺乏控制力等原因造成的。

　　注意力是指一個人把焦點或意志集中在某一事物上，不被外界刺激所干擾的能力。比如當孩子在專心看故事書時，就把注意力指向了書中內(nèi)容，對周圍人們的說話和活動聽而不聞、視而不見，而且看得全神貫注，興奮性高。

　　注意力是心靈的門戶，它是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài)。沒有它，其他智力的發(fā)展就如同沒有根基，將會得不到支持。法國生物學家喬治?居維葉說：“天才，首先是注意力�！焙⒆尤魶]有良好的注意力，對任何事都不能專心、投入地學習，就會影響學習效果和成績。

　　注意力最初形成于孩提時代。及早培養(yǎng)孩子做事專注的習慣，會對他的一生產(chǎn)生重大的影響。不少小學低年級學生學習成績不好，往往并非由于智力落后，而是由于注意力渙散，精神集中不起來。這和父母沒有在孩子小時候?qū)ζ溥M行有意識地注意力培養(yǎng)有關(guān)。父母陪孩子做豐富多彩的注意力游戲可以調(diào)動孩子的積極性，使孩子在游戲時保持大腦亢奮狀態(tài)，他專注于活動的時間就會延長，注意力水平也會得到極大的提高。

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