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孩子學小提琴須注意7問題

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶
心理學專家研究發(fā)現(xiàn),接受過音樂訓練的孩子擁有更好的記憶力。因為拉小提琴能使孩子的左右手齊動,把手、眼、腦同時調(diào)動起來,能開發(fā)左右腦的思維;拉琴過程中孩子的眼睛要不停地掃射樂譜,這對他們的注意力也是很好的鍛煉;而孩子把理性的音符轉(zhuǎn)化為聲音,是一種可感的情緒表達,能逐漸學會審美、陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì),使孩子成為一個感情豐富的人,一個有品位的人;由愛藝術而愛生活、愛創(chuàng)造、健全人格。

  孩子學習小提琴需要注意的七大問題:

  注意1:手、耳條件好

  孩子是不是喜歡聽音樂、唱歌,是不是喜歡聽弦樂,如果是,這孩子就有了學習的基礎。

  接著要看看孩子的自身條件:小提琴靠左手的四個指頭來按音符,如果孩子的手指頭短,學起來就會比較吃力;手指過胖也會影響長遠發(fā)展;而分辨音準和音色,要靠孩子“耳聰”。另外,樂感、節(jié)奏感、兩手的靈活性,以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。

  注意2:學琴的恰當時段

  5歲~6歲是最佳時機,這時孩子的骨骼有了比較好的發(fā)育,也具備了基本的語言表達能力和理解能力,能和老師有比較好的交流。

  不過,父母可借助欣賞音樂、唱歌、跳舞、接觸一些簡單的樂理知識等方式,培養(yǎng)5歲前孩子對音樂的興趣,為日后學小提琴做準備。

  注意3:學小提琴難在哪兒

  左右手動作不對稱:拉小提琴,左右手各有各的動作:左手按弦、將琴持平,右手運弓;琴頭與眼睛等高,孩子練起來會感到比較吃力;音準不好找:鍵盤音樂的基準音一目了然,而小提琴的音準則完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺。因此,父母不妨讓孩子練練鍵盤樂器,使其耳朵保持對音樂的敏感。

  注意4:集體課還是個別課

  單獨請個老師教孩子,還是讓他和幾個小朋友同上集體課?有些家長拿不定主意。其實各有利弊:一對一的方式很有針對性,能及時糾正孩子的不足,最大限度地利用時間;但因為是獨自學習,孩子有可能會覺得枯燥。小型集體課氣氛比較好,孩子們在一起邊玩邊學,容易產(chǎn)生興趣、相互激勵;但由于孩子們的接受能力不一樣,有的老師會采用大家都能接受的進度,學得快的孩子,可能會“吃不飽”。而在學費上,個別課相對會高一些。因此,父母可根據(jù)孩子的自身情況和自己的經(jīng)濟能力,選擇相應的學習方式。

  注意5:時間保證

  告訴孩子,練琴如同吃飯睡覺,是每天必須做的事。每次練習時間不少于40分鐘,中間休息幾分鐘,以便孩子喝水、上廁所,而在拉琴的時候則專心致志、不可中斷。這也是鍛煉孩子自控能力的好機會,能有效延長其注意力集中的時間。

  注意6:學會配合

  很多時候,孩子練琴出錯是因為沒用心。這時父母要提醒他們,拉琴時要識別音高、區(qū)別音準、計算節(jié)拍、感受節(jié)奏的強弱……教孩子學會手到、眼到、耳到、心到。

  注意7:欲速則不達

  教孩子從“慢”起步,踏踏實實,一點點地“拿下”,把每個音符、每個小節(jié)拉對拉準,指法、弓法不錯位,就像走路,每一步都要留下一個扎實的腳印,為拉好完整的曲子掃除障礙。孩子的耐性和信心,也在此過程中得到了磨煉。


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