霍華德·加德納教授認為，每個人都具有的8種不同的能力，分別為：語言智能、數(shù)學邏輯智能、運動智能、音樂智能、人際智能、自我內(nèi)省智能、視覺空間和觀察認知智能。
多元智能中的8項能力從生命開始時就已經(jīng)存在，但寶寶出生時所具備的這8項能力，嚴格來說只能稱為潛能。只有當它受到恰當?shù)挠柧殻@些智能才能達到的最高的標準。0～6歲是寶寶多元智能發(fā)展的關(guān)鍵期。對于想要激發(fā)寶寶潛力的爸爸媽媽而言，把握好寶寶的這個關(guān)鍵的年齡階段，施以適當?shù)慕逃陀柧�，寶寶的智能將會獲得最佳的發(fā)展。
一、語言智能
0~6歲是寶寶語言訓練的啟動期，這個時期寶寶語言感知潛力能否被科學的開發(fā)，關(guān)鍵在于父母的培養(yǎng)上了。
語言智能：指運用語言和文字的能力。
0~1歲：在寶寶語言教育上，把這一時期稱為“前語言”階段。
方法：動動嘴吹吹氣 打手勢 讀故事 辨認卡片
1~3歲：寶寶語言的“初始期”和“爆發(fā)期”。
方法：背兒歌 哼小曲學 看圖講故事 指物說名聽電話 復述錄音
3~6歲：寶寶語言的“流暢期”和“飛躍期”，說話的內(nèi)容開始逐漸豐富。
方法：講故事 看動畫片 學英語 看動作練詞組 找不合理 捉迷藏
二、音樂智能
音樂有陶冶情操，提高修養(yǎng)的益處。培養(yǎng)寶寶音樂智能，不僅能開發(fā)寶寶的右腦，還能增進其樂感。
音樂智能：指能察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。
0~1歲：寶寶的聽覺能力進一步增強，爸爸媽媽可以開始注重對寶寶對音樂感知力的培養(yǎng)。
方法：放音樂 搖撥浪鼓 抱寶寶跳舞
1~3歲：這一階段是前階段的擴展和延伸，寶寶聽到音樂會經(jīng)常會不由自主地手舞足蹈。
方法：放音樂 哼歌 打節(jié)拍 學習舞蹈
3~6歲：這個階段可以讓寶寶從單純的節(jié)奏練習向旋律、音準方面過渡。
方法：唱歌接龍 猜謎唱歌 木琴演奏 花園搖滾 扭腰踏步小舞步
三、視覺空間智能
為什么有的寶寶總是不認得路，只會畫歪歪扭扭的框框，有的寶寶卻能指出東南西北，畫出復雜圖畫？這就是寶寶空間智能高低的體現(xiàn)。
空間視覺智能：指利用三維空間方式進行思維和表現(xiàn)的能力。
0~1歲：寶寶的視覺能力在出生后至1歲之間的發(fā)展極為迅速。
方法：聲音引導 看鮮艷的圖書 認識色彩
11~3歲： 寶寶逐漸能夠找出相同的幾何圖形，但對不同幾何圖形的辨認上有程度上的差異。
方法：摸鼻子 用套碗排大小 分辨上下里外 用點、線、圈等作畫 分格子放衣物
3~6歲：3歲后，寶寶的視覺空間智能有明顯發(fā)展，視力也隨年齡增長而提高。
方法：拼拼圖 玩模型 繪地圖 走迷宮
四、觀察認知智能
觀察是智力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，爸爸媽媽要多注意培養(yǎng)孩子愛觀察、會觀察，通過展示鍛煉其思維能力，為孩子的學習成長增加內(nèi)驅(qū)力。
觀察認知能力：指對自然景物敏銳的辨認能力。
0~1歲：寶寶的認知能力也是在探索中發(fā)展的。
方法：視力訓練 觸摸訓練 識圖認物 尋找玩具 指認五官 認識色彩
1~3歲：寶寶感知范圍進一步擴展，思維具有直覺行動性。
方法：認識形狀 認識天氣 認識時間 認識路線 鍛煉感官
3~6歲：隨著中樞神經(jīng)的發(fā)展和幼兒生活范圍的擴展，寶寶已經(jīng)發(fā)展了各種基本的感知覺。
方法：畫畫涂色 認識自然 認識地圖 戶外活動
五、運動智能
運動智能是人類認知的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，與運動有關(guān)的大腦與視覺、聽覺、記憶、思維和語言等密切相關(guān)。
運動智能：指用肢體動作來表達想法和感覺的能力。
0~1歲：這段時間主要發(fā)展寶寶的基礎(chǔ)功能。
方法：多爬 推車 手足蹬物 全身活動打響球 穿衣伸袖 翻開盒子找物 玩轉(zhuǎn)大籠球
1~3歲：這一階段寶寶的動作逐漸開始向精細化的方向發(fā)展。
方法：練習走路 拿玩具 堆積木
3~6歲：這個時期寶寶身體的各個系統(tǒng)、各個動作的功能已基本完善。
方法：學游泳 單腿跳躍 跳繩 穿珠珠 學穿線 拋接球 小拖車
六、數(shù)學邏輯智能
很多寶寶常會在數(shù)學學習的啟蒙階段受挫。其實數(shù)學并不難，家長可從以游戲的方式讓寶寶進入有趣的數(shù)學世界。
數(shù)學邏輯智能：指利用數(shù)字和邏輯推理的能力。
0~1歲：這一時期是寶寶數(shù)學智能的啟蒙階段。媽爸爸媽媽可以在生活中給寶寶“灌輸”一些數(shù)字。
方法：唱字謠 摸一摸 抓一抓 玩積木
1~3歲：寶寶開始能區(qū)分物品的一些顯著特征。
方法：學習分類 了解順序 認識形狀 理解因果 比大小 數(shù)數(shù)字
3~6歲：寶寶逐步開始掌握數(shù)學概念、進行抽象運算以及綜合數(shù)學能力的時期。
方法：測量長寬 購物 認鐘表 下棋 走迷宮 數(shù)門牌 增減衣物
七、人際交往智能
人在成長的過程中總在與他人進行著交往，從小培養(yǎng)寶寶的人際交往能力，讓寶寶以后能自如地處理這些關(guān)系。
人際交往智能：指覺察及區(qū)分他人的情緒、動機、意向的能力。
0~1歲：寶寶的人際智能發(fā)展是比較晚的，因為語言的刺激對于人際交往智能起著巨大的推動作用。
方法：照鏡子 打招呼 玩?zhèn)髑?玩玩偶
1~3歲：寶寶認生現(xiàn)象比較突出，與最親近的人相處才有安全感，分離則會產(chǎn)生焦慮情緒。
方法：多交流 打招呼 招待小朋友
3~6歲： 這個階段寶寶對媽媽的依賴開始減少，而自我識別會得到強化。
方法：打電話 小小主人 照顧媽媽 結(jié)識新朋友 問路 分享玩具
八、自我內(nèi)省智能
內(nèi)省智能是分辨自己內(nèi)心世界的智慧。這項智能高的寶寶，有比較強自控能力，這對寶寶的發(fā)展起著重要的作用。
自我內(nèi)省智能：指覺察及區(qū)分他人的情緒、動機、意向的能力。
0~1歲：這一時期，寶寶的意識從尚未形成到開始萌芽。
方法：認五官 照鏡子 點哪兒說哪兒 貼五官
1~3歲：由于言語的限制，這一時期培養(yǎng)的重點放在讓寶寶明白自制的重要性與認識自己。
方法：自己動手 表達心情 控制情緒 訂立計劃
3~6歲：這一時期是孩子自我意識發(fā)展的重要時期，也是提升內(nèi)省智能的重要時期。
方法：角色扮演 家庭角色 職業(yè)扮演 挫折游戲 丟失的伙伴
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/985481.html
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