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寶寶的天賦是可以被培養(yǎng)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  科學(xué)家們對(duì)11個(gè)半月大的寶寶進(jìn)行觀察試驗(yàn),讓寶寶坐在母親腿上觀察表演。演出的第一幕是從一個(gè)藍(lán)色的吊箱里吊起一個(gè)橘黃色的大塊物件,讓橘黃色塊緩慢地穿過(guò)舞臺(tái),然后重新放回箱子里。如此重復(fù)6次。第二幕與此相似,只是橘黃色塊小了一些。結(jié)果科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn),男寶寶似乎根本注意不到物塊之間的大小差異,而女寶寶在看到變小了的色塊時(shí)立刻顯得十分激動(dòng),并發(fā)出各種表達(dá)情緒的聲音。這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了一個(gè)眾所周知的道理,即女寶寶的骨骼、肌肉和神經(jīng)發(fā)育比男寶寶快。因此,女寶寶通常說(shuō)話比男寶寶早?茖W(xué)家們通過(guò)研究,認(rèn)為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快,而左腦分管語(yǔ)言能力,直接影響寶寶使用詞匯、拼寫和記憶事物的能力。正因?yàn)槿绱,女寶寶在分辨橘黃色塊時(shí)比男寶寶更為敏感。

  寶寶的天賦是可以被培養(yǎng)

  橘黃色塊實(shí)驗(yàn)說(shuō)明寶寶存在性別差異。不僅如此,同一性別的寶寶在生理、心理等各個(gè)方面也都存在個(gè)體差異。這些差異具體體現(xiàn)在幼兒心理與生理上的發(fā)展速度因人而異,所以兒童成長(zhǎng)階段的進(jìn)程也會(huì)各自不同。盡管寶寶之間的這種差異顯而易見,但是他們都有個(gè)相同點(diǎn)就是:為了使身心健康成長(zhǎng),從胚胎個(gè)體開始,就會(huì)有很多的內(nèi)在而非外顯的需要出現(xiàn),“內(nèi)在需要”會(huì)導(dǎo)致“個(gè)體”主動(dòng)地去尋尋覓覓,找它要的“東西”,以達(dá)到其迅速成長(zhǎng)的目標(biāo)(例如剛出生的寶寶肚子餓了,他會(huì)用嗅覺(jué)找奶香,用嘴唇去找奶頭,根據(jù)自己的“內(nèi)在需要”解決饑餓的問(wèn)題)。

  寶寶不是一個(gè)被動(dòng)的空容器,需要大人去填塞,相反,寶寶會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周圍的世界,獲得他需要的一切。及時(shí)觀察到寶寶的“內(nèi)在需要”,尊重寶寶的這種需要,并施以援手,為寶寶創(chuàng)造適合他成長(zhǎng)的外部環(huán)境,爸媽就可以最恰當(dāng)?shù)姆绞綆退煤玫亻L(zhǎng)大成人!就教育的立場(chǎng)來(lái)說(shuō),大人能做的,是根據(jù)寶寶的實(shí)際情況,提供給他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,任由寶寶在其中自由地選擇,從而使寶寶不受干擾地滿足他的內(nèi)在需要,使生命能夠自然地發(fā)展,一步一步建構(gòu)成一個(gè)完美的人。

  寶寶需要什么,我們就給予他什么,就像植物需要陽(yáng)光、水分和空氣,我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。

  寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的塑造取決于他成長(zhǎng)的環(huán)境,就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因,至于植物究竟朝著哪個(gè)方向生長(zhǎng)則取決于陽(yáng)光來(lái)自哪個(gè)方向,后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽(yáng)光。寶寶天生具有早期學(xué)習(xí)的潛能,爸媽的責(zé)任就是創(chuàng)造條件,緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來(lái)。

  雖然遺傳基因不可更改,但是適當(dāng)?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異,也就是說(shuō)天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的,而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開始早期學(xué)習(xí),就可以早一天挖掘出寶寶的潛能,激發(fā)寶寶的特殊天賦。一旦錯(cuò)過(guò)了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期,寶寶就可能面臨很多的問(wèn)題。只要跟著寶寶的需要走,不管這一切是否與育兒指南相符,我們都可以堅(jiān)定地說(shuō)上一句:我們沒(méi)有錯(cuò)!

  對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),文字不是一種符號(hào),它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此,識(shí)字與識(shí)物又有什么區(qū)別呢?識(shí)字的活動(dòng)又何必因?yàn)閷殞毮挲g太小而一棍子打死呢?只要寶寶感興趣,為什么不可以滿足他的要求?想想孔子,想想孔子的因材施教,我們跟上古人的步伐了嗎?


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/988508.html

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