4歲的明明國(guó)慶節(jié)剛進(jìn)奶奶家的門，奶奶就告誡明明：“千萬(wàn)不要玩你爺爺?shù)睦匣ㄧR�！�3分鐘后明明玩的就是老花鏡，而且一不小心就把爺爺?shù)睦匣ㄧR摔個(gè)粉碎。其實(shí)問(wèn)題癥結(jié)不在孩子，而在家長(zhǎng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)提出的是負(fù)向告誡，在不知不覺(jué)中，對(duì)孩子進(jìn)行了消極的暗示。與負(fù)向告誡相比，正面的提示卻有著三大好處：

1：有利于提升孩子的自信心。

2： 有利于孩子的配合

3：有利于孩子表現(xiàn)家長(zhǎng)希望的行為

……

　　4歲的明明國(guó)慶節(jié)剛進(jìn)奶奶家的門，奶奶就告誡明明：“千萬(wàn)不要玩你爺爺?shù)睦匣ㄧR�！�3分鐘后明明玩的就是老花鏡，而且一不小心就把爺爺?shù)睦匣ㄧR摔個(gè)粉碎。

　　奶奶向我咨詢道：“像這種存心跟你作對(duì)的孩子怎樣對(duì)付？”我說(shuō)：“不是孩子存心跟你作對(duì)，而是你給了孩子不恰當(dāng)?shù)陌凳�。因�(yàn)楹⒆舆@樣遠(yuǎn)道而來(lái)，腦子里肯定在想一個(gè)問(wèn)題：‘奶奶家有什么好玩的呢？’你說(shuō)千萬(wàn)不要碰爺爺?shù)睦匣ㄧR，就等于你給他的回答是：花鏡好玩。

　　這位奶奶又問(wèn)：“那該怎么辦呢？”

　　我問(wèn)她：“你給孩子準(zhǔn)備了什么東西呢？”

　　奶奶說(shuō)：“買了玩具汽車、好玩的積木和很多好吃的。”

　　我說(shuō)，“當(dāng)孩子一進(jìn)門，你不妨這樣對(duì)明明說(shuō)：“寶貝‘看奶奶給你買了什么�。窟@個(gè)玩具汽車可漂亮了；這樣積木五顏六色，可好玩了；這些好吃的，奶奶從來(lái)沒(méi)吃過(guò)呢。’孩子一定會(huì)被這些東西所吸引，他怎么會(huì)想到你家還有老花鏡呢？”這位奶奶連連點(diǎn)頭說(shuō)：“有道理！有道理！”

　　其實(shí)，生活中，像這位奶奶一樣，許多的家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子提出負(fù)向的告誡：

　　??“畫畫時(shí)不要亂涂一氣！”

　　??“今天到幼兒園不要和小朋友打架！”

　　??“中午吃飯時(shí)不要不好好吃！”

　　??“不要隨便拿別人的東西！”

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　　當(dāng)家長(zhǎng)提出這樣的告誡時(shí)，孩子往往回答得很好。但是一到幼兒園，就會(huì)把家長(zhǎng)的忠告拋到九霄云外去了，偏偏會(huì)做出家長(zhǎng)不允許的行為：不讓亂動(dòng)彩筆的，動(dòng)了彩筆；不許打架的打了架；不要不好好吃飯的就不好好吃；不要拿別人東西的偏偏拿別人的東西等等。而一旦這種情況出現(xiàn)，家長(zhǎng)就會(huì)惱火，或者像這位奶奶一樣斷言孩子跟自己作對(duì)；或者認(rèn)為孩子小小年紀(jì)就會(huì)說(shuō)謊，這還了得！

　　其實(shí)問(wèn)題癥結(jié)不在孩子，而在家長(zhǎng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)提出的是負(fù)向告誡，在不知不覺(jué)中，對(duì)孩子進(jìn)行了消極的暗示。與負(fù)向告誡相比，正面的提示卻有著三大好處：

　　1. 有利于提升孩子的自信心。

　　負(fù)面告誡往往告訴孩子：“你不能做什么�！本枚�久之，孩子就會(huì)感到：我這個(gè)不能，那個(gè)也不能。孩子就會(huì)較多地注意自己“不能”的一面。這種感覺(jué)會(huì)使孩子變得自卑。

　　正面提示往往會(huì)告訴孩子：“你能做什么�！本枚�久之，孩子會(huì)感到：我這個(gè)也能，我那個(gè)也能。孩子會(huì)較多地注意自己“能”的一面。這種感覺(jué)使孩子更自信。

　　2. 有利于孩子的配合。

　　負(fù)面告誡是家長(zhǎng)像個(gè)“長(zhǎng)官”，往往帶有訓(xùn)斥、命令等意味，使孩子很容易逆反，配合程度也低。

　　3. 有利于孩子表現(xiàn)家長(zhǎng)希望的行為。

　　負(fù)面告誡往往傳遞消極暗示。而消極暗示的結(jié)果使孩子表現(xiàn)出家長(zhǎng)不希望的行為。就像例子中的明明一樣，目的是告訴他不要玩爺爺?shù)睦匣ㄧR，結(jié)果他偏偏玩！

　　正面提示往往傳遞積極暗示。而積極暗示的結(jié)果是使孩子表現(xiàn)出家長(zhǎng)希望的行為。有位家長(zhǎng)以前老說(shuō)孩子粗心，咨詢后，常夸孩子“你比以前細(xì)心了”，結(jié)果，孩子的細(xì)心表現(xiàn)漸漸地多了起來(lái)。

　　因此，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)改變，多用正面提示，少用負(fù)面告誡。具體可以從以下三個(gè)方面入手：

　　1. 正面期許。

　　即用“你會(huì)(能)如何如何”句型，取代“你不要如何如何”句型。把你想要孩子表現(xiàn)的用語(yǔ)描述出來(lái)。

　　如：

　　??“畫畫時(shí)你肯定會(huì)把顏色涂得很好！”

　　??“今天你一定和小朋友很要好！”

　　??“吃飯時(shí)你一定吃得最多！”

　　??“需要用小朋友的東西時(shí)，你一定會(huì)跟別的小朋友說(shuō)一聲！”

　　2. 正面要求。

　　變“變做什么”為“做什么”：

　　??“別不聽(tīng)話”變成“一定會(huì)聽(tīng)話的”。

　　??“別不講衛(wèi)生”變成“飯前變后洗干凈手”。

　　??“別在墻上亂畫”變成“把畫畫在畫板上”。

　　??“別把水槍放在床上”變成“把水槍放在玩具柜里”。

　　3. 要把希望的說(shuō)出來(lái)，不把不希望的掛在嘴上。

　　如：

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“按時(shí)到幼兒園，老師和小朋友都會(huì)喜歡你！”

　　不要說(shuō)：“遲到的話，老師會(huì)批評(píng)你！”

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“講禮貌，別人會(huì)喜歡你！”

　　不要說(shuō)：“不講禮貌，別人都討厭你！”

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“耐心一點(diǎn)，你就會(huì)做好！”

　　不要說(shuō)：“沒(méi)有耐心，你什么都做不好！”

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“天天刷牙，牙齒潔白又健康！”

　　不要說(shuō)：“不刷牙的話，會(huì)牙痛的！”

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　　家長(zhǎng)和孩子說(shuō)話，往往是習(xí)慣成自然。要立刻改變，會(huì)有一定的難度。怎么辦？想說(shuō)再說(shuō)是一個(gè)好辦法。遇到事情，家長(zhǎng)要先想一想我該和孩子說(shuō)什么話，然后再說(shuō)出來(lái)。也許開(kāi)始感覺(jué)會(huì)不自然，慢慢習(xí)慣了，就會(huì)好。而這樣的正面提示，也會(huì)讓孩子更加健康成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)練的基本功：列舉希望關(guān)鍵詞

　　應(yīng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)你自己，看你希望孩子具有什么樣的成功品質(zhì)：是自信？是樂(lè)觀？是堅(jiān)強(qiáng)……都統(tǒng)統(tǒng)羅列出來(lái)。然后：

　　1. 使這些希望的關(guān)鍵詞，頻繁你出現(xiàn)在你跟孩子日常的談話中。

　　2. 一周深入了解一個(gè)關(guān)鍵詞。

　　以自信為例：

　　??查一一次字典，看看自信二字如何解釋。

　　??找一個(gè)自信的故事講給孩子聽(tīng)。

　　??選一條自信的格言，貼在孩子的房間。

　　??說(shuō)一句自信語(yǔ)，體會(huì)一下行動(dòng)的感覺(jué)。

　　??做一個(gè)自信的動(dòng)作，讓孩子一起做。

　　這“五個(gè)一工程”真的很簡(jiǎn)單，只要你用心去做，那么你成功的教育必定見(jiàn)效！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/989164.html

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