現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，力圖使學生學得活潑，學得愉快�？墒牵芏嗳擞绕涫呛芏鄬W生有個誤解，認為素質(zhì)教育就是c，以為只要學會在需要用知識時能查找到它們就行了，不必花很大力氣去記憶很多知識。計算機的廣泛應(yīng)用客觀上也助長了這種誤解。因此，記憶力的培養(yǎng)被很多人忽視了。這種誤解很有害。
其實，記憶力是極為重要的素質(zhì)，而且是其他所有素質(zhì)的基礎(chǔ)。一個人的知識毫無例外都是通過記憶獲得的。說某人很有學問，實際上就是因為他記住了很多東西。說某人很聰明，是因為他記住的東西很多，而且能用記住的東西去解決很多問題。說某人“笨”，“什么都不懂”，并不是他腦子有毛病，而是因為他記住的東西太少，或不會運用記住的東西。因此，記憶力的強弱是人的智力開發(fā)程度的主要標志。
人的創(chuàng)造力，業(yè)績，成就，很大程度取決于他的記憶力。各行各業(yè)的杰出人物，我們黨和國家的許多領(lǐng)導(dǎo)人，無一例外具有極強的記憶力。他們“博聞強記”，首先是因為“強記”，有超乎常人的記憶力，然后才會“博聞”。記憶力的強弱也是決定人們生活質(zhì)量的重要因素。一個人要是“忘性”很大，老是丟三落四的，生活是不會順暢的。
對于正在培育各方面素質(zhì)的青少年學生來說，他們正處在培養(yǎng)記憶力的最好時期，而記憶力的強弱又是決定他們學業(yè)優(yōu)劣的重要基礎(chǔ)。因此，學校和教師要非常重視對他們的記憶力的培養(yǎng)；學生也要刻苦努力，培育自己的記憶力。這是終身受益的事情。計算機這個工具是有用的，但千萬不要成為它的奴隸。對它的依賴程度越高，人的智力就越低。記憶力的培養(yǎng)涉及思維科學，這方面已有很多研究成果，如“左右腦全腦開發(fā)”等，并已在個別學校運用，取得了很好的效果。記憶力的培養(yǎng)值得引起教育部門和學生、家長的重視。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/9913.html
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