近年來的科學(xué)研究表明，6歲之前是人腦發(fā)育最快的時期，在行為文化知識學(xué)習(xí)放面，是人一生中最富有可塑性的時期，學(xué)齡前的孩了從有發(fā)展智力，掌握知識和技能的巨大潛力和可能，對學(xué)齡前的孩子進(jìn)行一定的識字及算術(shù)等文化基礎(chǔ)知識教育是完全適宜和可行的。
許多家長也希望能得到一張具體的時間表，注明孩子在什么時候可以學(xué)習(xí)那些具體的知識，以便照章執(zhí)行二但這是很難辦到的，因?yàn)樵诤⒆釉缙谛睦戆l(fā)育和智力發(fā)展的速度上，存在著很大的個體差異，對孩子的早期知識學(xué)習(xí)必須考慮孩子心理發(fā)育的成熟程度。適時、恰當(dāng)?shù)脑缙谥R學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子智力發(fā)育的速度，提高孩子智力發(fā)展的質(zhì)量。但如果早期知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式與孩子心理發(fā)展水平相差太大，則起不到應(yīng)有的作用。而且，過度、過分的早期知識學(xué)習(xí)對于孩子來說，不僅不會有好的效果，反而會傷害孩子。
什么才是適時、恰當(dāng)?shù)脑缙谥R學(xué)習(xí)呢?一般情況下，適時、恰當(dāng)?shù)脑缙谥R學(xué)習(xí)應(yīng)該是稍微超前的，也就是科學(xué)家們提出的“最近發(fā)展區(qū)”的概念。對于每一個其體的孩子來說，是可以區(qū)分出他在鉀力發(fā)展水平上知識學(xué)習(xí)己經(jīng)達(dá)到的階段和即將達(dá)到的階段，而即將達(dá)到的階段就是他的最近發(fā)展區(qū)�；诤⒆蝇F(xiàn)有的知識發(fā)展水平，指向他的娘近發(fā)展區(qū)的知識學(xué)習(xí)就是適時、恰當(dāng)?shù)脑缙谥R學(xué)習(xí)。
所以，在對孩子進(jìn)行早期知識教育時，教育者尤其是孩子的父母，應(yīng)該掌握一定的兒童心理學(xué)和教育學(xué)知識，在對孩子進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子發(fā)展的具體情況找出他的最近發(fā)展區(qū)，因才施教。要適度的給小孩子進(jìn)行文化知識學(xué)習(xí)。
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