孩子到了小學(xué)三年級，開始學(xué)寫作文，寫作文可以鍛煉孩子的觀察力、想象力、記憶力、思考力和閱讀、表達(dá)能力，是語文學(xué)習(xí)的綜合性訓(xùn)練‘如何輔導(dǎo)孩于寫好作文呢?

孩子在小學(xué)階段的寫作學(xué)習(xí)一般分為三個階段:口述階段、過渡階段和獨立寫作階段，家長應(yīng)該在不同階段，分別對孩子進(jìn)行不同形勢的輔導(dǎo)。一年級是孩子寫作的準(zhǔn)備階段，在這個階段，家長可以給孩子講一些短小的故事，讓他復(fù)述;給他找一些圖畫，讓他看圖寫畫;還可以從故事或課本中選擇一些詞讓孩子練習(xí)造句、二年級是孩子從口述到筆述的過渡階段。家長可以引導(dǎo)孩子寫日記或周記，這是孩子寫作的第一步，也是比較難邁的一步。家長要指導(dǎo)孩子觀察生活，捕捉寫作的素材。有了素材以后，家長讓孩子多口述幾遍，講通順了，再讓他寫出來，這樣，孩子就在家長指導(dǎo)下，學(xué)會了寫日記或周記。三年級仍然是寫作的過渡階段，家長可以讓孩子通過抄寫、改寫和縮寫，進(jìn)一步練習(xí)寫作。抄寫，是指讓孩子把好的文章，段落抄下來，甚至可以多抄幾遍，邊抄、邊記、邊模仿，這是作文入門的有效途徑之一改寫，是把一首詩改寫成一篇散文，或把人稱、地點、故事情節(jié)改變一下，重新寫出來，這種練習(xí)也很重要，是創(chuàng)作的雛型�？s寫，是在不改變主題的前提下，將長文章壓縮成短文章，它可以鍛煉孩子的分析和概括能力。

孩子到了高年級，就進(jìn)入了獨立寫作階段。心理學(xué)家研究證明，小學(xué)中、高年級學(xué)生的作文，在選材立意、篇章結(jié)構(gòu)及文字表達(dá)方面都存在肴一定的年級差別。因此，家長要摸清孩子的寫作程度，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，才會使孩子的作文水平有較人提高。

家長輔導(dǎo)孩子作文，應(yīng)注意三個問題：

第一，家長要讓孩子學(xué)會修改自己的文章，使他們養(yǎng)成寫作后反復(fù)修改的習(xí)慣。

第二，家長要學(xué)會選用范文指畢孩子寫作。

第三，家長對于作文程度較差的孩予要詳細(xì)輔導(dǎo)，對程度好的孩子則可概括指導(dǎo)。

在小孩子從小就樣成良好的寫作習(xí)慣，對以后會有很大的幫助，寫作文就是其中的一個方法，還有在日常生活中還可以讓他多學(xué)寫作，寫的多了，作文水平也就會有很大的提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/994407.html

相關(guān)閱讀：