早期教育是全民終身教育的開端。目前大家對早教有一個錯誤的認知，早期教育以為學(xué)齡前教育就是早期教育，也就是0-6歲，4-6歲孩子教育為大童教育。

　　家長眼中的早教

　　執(zhí)行派：“老師遛家長，家長遛孩子”

　　蕾蕾11個月了，爸爸胡先生是個大忙人。為了保證父女倆能有起碼的親子互動時間，蕾蕾的媽媽強烈要求選擇了價格不菲的“金寶貝”上早教，并指定由蕾蕾爸爸陪同上課。從蕾蕾5個多月起，家住祈福新村的蕾蕾爸每周都要和女兒一起去到天河時代廣場的早教中心上課。

　　“我覺得上早教課，就是老師遛家長，家長遛孩子。”蕾蕾爸幽默地總結(jié)：“蕾蕾現(xiàn)在還不能走路，上的都是體能訓(xùn)練方面的內(nèi)容。每節(jié)課形式差不多，先是帶領(lǐng)小朋友們互相認識，然后老師示范，家長跟著，帶著小寶寶唱、跳、玩游戲。每節(jié)課下來，寶寶樂得哈哈的，家長累得能趴下。”蕾蕾爸覺得早教最大的價值，是彌補家長對孩子關(guān)注的缺失。他說：“孩子3個月之前，做家長的心里很有底，她的每一個變化都在你的視線內(nèi)，你知道她情緒起伏的來龍去脈。但是當她慢慢長大，大人開始忙了，可能一個星期你都沒有機會觀察孩子，而孩子已經(jīng)有了無窮多的變化。家長跟不上，就會心里沒底。去了早教中心，老師會根據(jù)經(jīng)驗、理論跟你解釋，孩子為什么會這樣，這個階段的孩子有什么需求，家長應(yīng)該怎么去處理。”蕾蕾爸補充說明：早教中心也是一個不錯的交流平臺，同齡孩子的父母自然而然聚在一起，談的都是孩子;差不多大小的寶寶在早教中心都能開展適合他們的社交。

　　“其實對孩子好，最根本的還是要多陪伴，無論你是在家里，還是選擇去早教中心。只要你把時間花在孩子身上了，孩子的成長就會快樂很多。”這是蕾蕾爸的心聲。

　　蕾蕾爸爸的建議：太小的孩子不太合適去人過多的早教中心，不知道是不是巧合，蕾蕾幾次上完課回來都出現(xiàn)感冒、發(fā)燒等癥狀。對于抵抗力較差的寶寶，要慎重選擇早教中心的通風、消毒環(huán)境。

　　反對派：“早教中心是個可怕黑洞”

　　周先生的兒子今年5歲多，聰明、健康、開朗，目前在上幼兒園。從事過中學(xué)教育工作的周先生堅持沒有讓兒子上早教。他的觀點是：“早教中心是個可怕黑洞。”

　　“早教中心的師資是個很大問題，流動性大，據(jù)我所知早教中心的老師沒有國家教育部門的考核體系，不少是幼兒園老師轉(zhuǎn)行，可能骨子里其實就是幼兒園教育的觀念，你把孩子送進去可能只是把幼兒園教育提前了，反而會扼殺孩子的正常成長。早教機構(gòu)的硬件設(shè)備也沒有標準可言，不像幼兒園對面積、安全、衛(wèi)生有規(guī)定，有教育局監(jiān)管;早教的效果也沒有評價體系，孩子進去，到底是學(xué)到了好習(xí)慣，還是學(xué)到了不好的東西，這都說不清楚。說到底，我覺得早教就是個三無產(chǎn)品。”周先生很強調(diào)“三歲看老”，他很重視0~3歲早期教育的重要，“就是因為太關(guān)鍵了，不能隨便就把孩子扔到一個地方，家長就能安心，花了錢覺得就是對孩子好。”

　　家長們各抒己見，但只要在適當?shù)哪挲g，適當?shù)臅r候，將早教融入生活中還是可以讓孩子更容易融入這個社會大家庭。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/999362.html

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