記憶從嬰兒時(shí)期就開始了，到了幼兒早期，無意記憶又有了進(jìn)一步的發(fā)展，這時(shí)期的幼兒能記住自己東西所在的位置，記住許多物體的名稱，周圍小朋友的名字，還能記住幾句兒歌，以嬰兒期相比，記憶的保持時(shí)間明顯加長，記憶能保持幾個(gè)月，記憶的對象和內(nèi)容也增多了。到幼兒晚期時(shí)，記憶仍以無意記憶為主，但有意記憶開始萌芽了。他們常常是根據(jù)興趣或根據(jù)某種特殊的、新鮮的刺激進(jìn)行記憶。這時(shí)期有目的去識記某些東西的能力還較差，隨著成人對孩子不斷地提出要求如讓他記住簡單的委托或記住一些簡短的兒歌，這樣孩子的有意記憶就隨之而發(fā)展起來。
幼兒時(shí)期主要發(fā)展是無意記憶，幼兒所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)大多是在生活和游戲活動中無意地、自然而然地記住的。他們的記憶決定于事物是否新奇、鮮明，是否感興趣。因此，在日常生活和游戲活動中，就能很好地培養(yǎng)幼兒的記憶力。游戲中給孩子提供的記憶材料一定要鮮明、簡單、突出、直觀，和他的生活內(nèi)容和自身有關(guān)的事物。生活中要多帶孩子到外面去，讓他接觸的范圍廣些，擴(kuò)大他的眼界，孩子觀察到的事物越多，所獲得的記憶對象就越多，孩子的無意記憶就越能得到發(fā)展。平時(shí)，要花些時(shí)間給孩子講故事，語言要生動、活潑，講一段后，給孩子提醒簡單的問題，幫助他記住一些內(nèi)容。孩子到了2歲半以后，有意記憶開始萌芽了。這時(shí)候，父母要提出一些要求讓孩子完成，平時(shí)讓孩子幫助做一些力所能及的事，讓孩子記住簡單的委托，教孩子背兒歌，在成人的這種要求下，孩子會努力地去記住一些東西，這樣就促進(jìn)了他的有意記憶的發(fā)展。還可以通過提問、啟發(fā)幫助他回憶前幾天經(jīng)歷的事，讓他表達(dá)所見所聞，這樣不僅能促進(jìn)他的記憶，而且還能發(fā)展他語言的表達(dá)能力
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