看中央電視臺(tái)的《幸運(yùn)52》和《開(kāi)心詞典》節(jié)目，我們常為選手發(fā)出贊嘆“懂得真多呀，反應(yīng)還這么快！” 有高考狀元介紹經(jīng)驗(yàn)：“因?yàn)榇罅康念}海戰(zhàn)術(shù)，考卷上的題目在腦子里儲(chǔ)存了，當(dāng)然做題又快又準(zhǔn)確，要拿高分了！” 本文來(lái)自:右腦記憶方法
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贊嘆才華出眾的人物，我們常為他們頭腦中豐富的知識(shí)積累并能迅速作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)而折服，可見(jiàn)，過(guò)人的才能需要博聞強(qiáng)記為基礎(chǔ)才能得以最好的發(fā)揮。文學(xué)泰斗巴金老先生能清晰準(zhǔn)確地背誦數(shù)百篇文章，他坦言這些青少年時(shí)期背誦的美文的積累，對(duì)后來(lái)的寫(xiě)作幫助很大。一位清華留學(xué)生的英語(yǔ)水平很高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都非常準(zhǔn)確無(wú)誤，令美國(guó)教授懷疑他的論文是抄襲的。他在教授的親自監(jiān)督下又重新寫(xiě)一遍，仍然是遣詞造句無(wú)可指摘，教授驚奇地問(wèn)他在哪里學(xué)的英語(yǔ)如此扎實(shí)，他說(shuō)，不是在名校學(xué)得，就是熟練背會(huì)了大學(xué)英語(yǔ)課本中的所有課文而已。他總結(jié)，背文章，是學(xué)英語(yǔ)的好途徑。英國(guó)前首相丘吉爾童年時(shí)在貴族學(xué)校學(xué)習(xí)，因口吃被認(rèn)為遲鈍而備受冷落，為了引起老師和同學(xué)的注意，他刻苦背誦句法詞匯，積極參加演講練習(xí)，這使他從政生涯中能做文章妙筆生花、演講妙語(yǔ)連珠，備受矚目；他掌握的英語(yǔ)詞匯之豐富，被譽(yù)為世界之最。
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記憶包括了“記”和“憶”的過(guò)程，比如讓孩子反復(fù)誦讀一首唐詩(shī)，就是為了讓他“記”住，而幾天以后，讓他在客人面前背誦，就是“憶”的過(guò)程。
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一個(gè)人記憶能力的水平，反映在四個(gè)方面：記憶的速度快慢，記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短，記憶內(nèi)容在重現(xiàn)時(shí)正確與否，在記憶內(nèi)容中提取所需要信息的速度。其中，記憶內(nèi)容的正確性是記憶力好壞的最重要標(biāo)志，迅速?gòu)挠洃浿刑崛⌒畔⒌哪芰κ莻�(gè)人才智的展現(xiàn)。因此，造就聰慧的寶貝，爸爸媽媽不可忽視寶貝記憶力的鍛煉。
寶貝記憶3規(guī)律
1、孩子對(duì)形象事物的記憶效果較好，不善于記憶抽象事物 內(nèi)容來(lái)自yy-art.cn
孩子觀察、感受過(guò)的具體形象的事物在頭腦中儲(chǔ)存下來(lái)的形象叫表象，比如“天安門(mén)”、“幼兒園”、“汽車(chē)”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念。表象儲(chǔ)存越多，越有利于孩子掌握更多的知識(shí)、發(fā)展思維和想像力，特別是當(dāng)他認(rèn)識(shí)某件事物時(shí)，告訴他事物的名稱(chēng)，這樣具體的形象和抽象的語(yǔ)詞相聯(lián)系，可以提高他的概括能力，促進(jìn)記憶的準(zhǔn)確性與提取信息能力發(fā)展。 內(nèi)容來(lái)自yy-art.cn
2、孩子比較多地以機(jī)械的方式記憶，不善于理解記憶
比如，雖然不理解，但在成人的反復(fù)教導(dǎo)下，仍能背誦很多唐詩(shī)、英語(yǔ)單詞等。利用機(jī)械記憶，讓孩子多背誦一些易于理解的兒歌、童謠，做一些需要記憶的數(shù)字或分類(lèi)概括性游戲，有利于幫助孩子學(xué)會(huì)理解基礎(chǔ)上的記憶，提高記憶能力。
3、孩子的記憶活動(dòng)很容易受情境或情緒影響
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通常，伴隨動(dòng)作或較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的內(nèi)容記憶效果更好。比如，受到成人表?yè)P(yáng)而情緒高漲的記憶、背誦詩(shī)歌，記憶較快而準(zhǔn)確；對(duì)周?chē)h(huán)境中形象鮮明、生動(dòng)的事物記憶較深。 內(nèi)容來(lái)自yy-art.cn
寶貝好記性Tips
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根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和發(fā)展水平，有意識(shí)地進(jìn)行一些強(qiáng)化練習(xí)，可以提高孩子的記憶力，比如以下的方法： 內(nèi)容來(lái)自yy-art.cn
1、重復(fù)印象 copyright yy-art.cn
為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象，讓他一遍又一遍反復(fù)地聽(tīng)或誦讀，這是一種簡(jiǎn)便易行、行之有效的記憶方法；孩子很多時(shí)候愿意重復(fù)，比如反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，多次到一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)所游戲，在活動(dòng)過(guò)程中加以必要的引導(dǎo)，如讓他跟講故事，讓他指路、背著說(shuō)出游樂(lè)器械的特點(diǎn)等，可以強(qiáng)化記憶。
2、明確目的
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指出讓孩子記憶事物之后的結(jié)果，可以提高孩子記憶聯(lián)系的積極性；比如告訴他仔細(xì)觀察一輛汽車(chē)，記住它的樣子，回家就能把它畫(huà)出來(lái)；或者練習(xí)講一個(gè)小故事，到幼兒園就能講給其他小朋友聽(tīng)；記憶的效果會(huì)更好。
3、多感官參與
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在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，讓孩子盡可能動(dòng)用多個(gè)感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰，有助于記憶內(nèi)容準(zhǔn)確、保持時(shí)間延長(zhǎng)。比如背唐詩(shī)，讓他能邊聽(tīng)邊說(shuō)、邊看著圖、還能用手指一指。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
4、歸類(lèi)記憶
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當(dāng)記憶材料較多時(shí)，引導(dǎo)孩子把材料進(jìn)行分類(lèi)和概括，幫助孩子在理解記憶內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行邏輯記憶，可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學(xué)到的知識(shí)并使之初步系統(tǒng)化。比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鐘，拿走圖片，說(shuō)出看到的圖片內(nèi)容，孩子一般能說(shuō)得較準(zhǔn)確，即記憶清楚；而如果圖片較多，孩子會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容間的關(guān)系，對(duì)它們進(jìn)行比較、分類(lèi)，在進(jìn)行概括之后再進(jìn)行識(shí)記，比如把圖片內(nèi)容分別劃為“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再記憶不同類(lèi)別中的具體事物。
5、游戲活動(dòng)
記憶游戲的內(nèi)容、以游戲的方式記憶某些事物，是發(fā)展孩子記憶力的重要方法。家庭中，媽媽可以自編很多親子游戲活動(dòng)，在輕松快樂(lè)的親子同樂(lè)中鍛煉了孩子的記憶力。比如用實(shí)物或圖片讓孩子看一看、想一想“什么東西沒(méi)有了？”、“哪一種變多了？”，和孩子輪流講一個(gè)故事的不同段落，比賽背詩(shī)歌“接龍”中間不停頓，等等；不拘時(shí)間、場(chǎng)地，隨時(shí)可以進(jìn)行。
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6、應(yīng)用鞏固 yy-art.cn
獲得任何知識(shí)技能后，如果沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都會(huì)被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，一定要給他機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他應(yīng)用到生活活動(dòng)中，以求“熟能生巧”；結(jié)果孩子會(huì)加深有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的印象和理解，提高記憶的準(zhǔn)確度，延長(zhǎng)記憶時(shí)間，需要時(shí)能迅速輕松地提取，提高記憶效果。 右腦記憶方法
7、聯(lián)想鞏固
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引導(dǎo)孩子把已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與眼下學(xué)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有利于鞏固舊知識(shí)，并把新知識(shí)有序納入記憶的網(wǎng)絡(luò)，易于鞏固。
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當(dāng)心！地雷區(qū)
1號(hào)雷：博聞強(qiáng)記，就是死記硬背大量書(shū)本知識(shí) 本文來(lái)自:右腦記憶方法
教育的根本目的是教孩子感受生活、創(chuàng)造生活，顯然要讓他掌握生活必需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)形象思維的孩子而言，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑是他的生活、游戲；在擺弄、操作大量的物體和材料中，在與親人、師友的交往中，孩子以直接感知的方式而“博聞”，也是在生活中，在反復(fù)練習(xí)中而“強(qiáng)記”。所以，要孩子博聞強(qiáng)記，首先要讓他有充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，能“聞”能“記”；要避免讓他死記硬背他不能理解的書(shū)本知識(shí)。
2號(hào)雷：孩子學(xué)習(xí)時(shí)一定要嚴(yán)格要求，不能有笑臉 內(nèi)容來(lái)自yy-art.cn
愉快的情緒和自信心可以使孩子積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)記憶，強(qiáng)化記憶效果。對(duì)孩子給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)微笑、一個(gè)親吻、一場(chǎng)“大戰(zhàn)”、一塊糖果等等，使他在獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)感受美好的心情，從而增強(qiáng)自信心，智力活動(dòng)更積極。孩子有自我學(xué)習(xí)的能力，不能苛責(zé)孩子學(xué)習(xí)由爸爸媽媽指定的書(shū)本，更不能因他不理解而責(zé)怪孩子“記不住”。高壓和急功近利，可能導(dǎo)致厭學(xué)、記憶水平降低，一定要避免。 內(nèi)容來(lái)自yy-art.cn
3號(hào)雷：反復(fù)的、長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)就能記住
孩子雖然在反復(fù)誦念，如果注意力不集中，可能不會(huì)有任何效果。而識(shí)記時(shí)的興趣是注意力能否集中的關(guān)鍵因素。爸爸媽媽要善于激發(fā)孩子的識(shí)記興趣，比如識(shí)記內(nèi)容應(yīng)為孩子感興趣、能理解的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；識(shí)記方法以游戲?yàn)橹鳎S富多樣，避免單一的死記硬背；識(shí)記過(guò)程中多一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持
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