研究表明，一個(gè)人的左右半腦是有明顯分工的。人腦的左半球主要是語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)的運(yùn)算加工系統(tǒng)，主管邏輯思維；而右半球則主要是音樂(lè)、美術(shù)、空間知識(shí)的辯證系統(tǒng)，主管形象思維。其中右半球與人的創(chuàng)造力密切相關(guān)。通過(guò)右腦的開發(fā)，使兒童兩部分大腦全面、和諧地發(fā)展，是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要任務(wù)之一，也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。
　　兒童的右腦是一塊神秘的新大陸，只要認(rèn)真開發(fā)，就能挖掘出豐富的寶藏。時(shí)下，有的學(xué)�；蚣议L(zhǎng)只重視督促兒童學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課，而忽略對(duì)兒童右腦開發(fā)有重要作用的音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程的學(xué)習(xí)，甚至為了追求升學(xué)率而取消這些課程。只注意語(yǔ)言、符號(hào)、抽象的材料學(xué)習(xí)，而忽視了具體、形象、外語(yǔ)言的材料學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)改變。美國(guó)著名教育家斯特娜夫人認(rèn)為，兒童最好的老師莫過(guò)于自然。她的女兒5歲出版翻譯詩(shī)集，7—8歲已能用8種語(yǔ)言進(jìn)行閱讀和寫作，就是因?yàn)樗龝r(shí)常帶女兒到大自然中去，指導(dǎo)女兒觀察思考的結(jié)果。

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