在9月26日北京師范大學(xué)召開的中考改革相關(guān)會(huì)議上，北師大教育學(xué)部副部長余勝泉說，新中考方案實(shí)施的初衷是使弱勢學(xué)科對孩子總成績的影響進(jìn)一步減小，而優(yōu)勢學(xué)科對成績的提升則進(jìn)行了放大，讓不同類型的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。為此學(xué)生要提高選擇的意識和能力，教師要看到學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)，從某種意義上教師要將自己提升為學(xué)生的學(xué)科“導(dǎo)師”。

中考改革給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來哪些轉(zhuǎn)變，并如何應(yīng)對?在當(dāng)天的活動(dòng)上余勝泉進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡述，他提到最多的詞是“個(gè)性化”，這也正是不斷進(jìn)行的教育改革所期望達(dá)到的，愈加保護(hù)孩子的天性，家校雙方幫助孩子找到自己的興趣所在，并發(fā)展個(gè)性特長。

?@學(xué)生：提高選擇的意識和能力，發(fā)展自己的個(gè)性和特長

新中考時(shí)代，中學(xué)教育會(huì)更加尊重與滿足不同學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，伴隨著選擇而來的是問題與挑戰(zhàn)：學(xué)生如何提高選擇的意識和能力;如何發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的個(gè)性特長，將學(xué)科學(xué)習(xí)和興趣愛好結(jié)合;如何發(fā)展自己的學(xué)科能力和核心素養(yǎng)?而且選擇意識和能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這些都是擺在學(xué)生、家長、教師面前的難題。

總的來說學(xué)生面臨的選擇機(jī)會(huì)增加了，但是選擇的意識和能力也要提升上去。除此之外要關(guān)注自己的興趣、特長，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，適應(yīng)揚(yáng)長的教育，要發(fā)展自己的學(xué)科能力和核心素養(yǎng)，包括思維能力、實(shí)踐能力、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等，不僅是要獲得知識，還要注重獲得知識的過程，轉(zhuǎn)變獲取知識的方式，這是學(xué)生面對的壓力。

?@教師：發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)

除了學(xué)生，教師也要進(jìn)行“角色轉(zhuǎn)變”。在新中考方案實(shí)施背景下，教師要看到學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，讓不同類型，不同方向拔尖學(xué)生脫穎而出。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)班里每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)、引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

以前只是主科老師壓力大，而中考改革后所有學(xué)科老師都要閃亮發(fā)光，對于老師來說，首先要善于發(fā)現(xiàn)班里面真正喜歡和擅長某個(gè)學(xué)科的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有天賦的學(xué)生。第二，要善于引導(dǎo)學(xué)生探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別要關(guān)注有學(xué)科潛質(zhì)的學(xué)生是否能夠得到發(fā)展。余勝泉教授說，另外對學(xué)科作業(yè)和考試評價(jià)，要從教知識、教方法、教思想、考積累、個(gè)性化等方面出發(fā)，這是教師面臨的挑戰(zhàn)。

?@學(xué)校：個(gè)性化的培養(yǎng)學(xué)生，堅(jiān)持“寬”和“活”的教學(xué)

高考改革之后除了語數(shù)外三門學(xué)科，其它學(xué)科都可能被學(xué)生列為中考選考科目，如何協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)難點(diǎn)。對于高中學(xué)校，原本中考選拔入學(xué)只有一種模式，中考改革之后，同等考試分?jǐn)?shù)的學(xué)生發(fā)展類別不同、需求不同。所以，學(xué)校也面臨這很大的壓力與挑戰(zhàn)。在中考改革的大背景下學(xué)校要從模板化的培養(yǎng)到個(gè)性化的培養(yǎng)，要堅(jiān)持“寬”和“活”的教學(xué)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，注重政治、歷史、地理、生物等原來非考試科目的質(zhì)量提升。

以前學(xué)生入學(xué)只有一種模式，就是按中考成績�，F(xiàn)在同樣是560分的孩子，完全可能有9種組合，類型是多樣化的。所以學(xué)校要接受全面發(fā)展的挑戰(zhàn)，特別是政治、歷史、地理、生物原來非考試科目的質(zhì)量提升。在這個(gè)過程中學(xué)校要從模板化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈絺�(gè)性化的培養(yǎng)，要使得學(xué)校成為每一個(gè)孩子成長的平臺，尊重每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校的教學(xué)要拓寬學(xué)生的知識面，而不是死記硬背，更不是偏題、難題。要注重情商、智商和情懷的培養(yǎng)，開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠把知識和實(shí)際生活緊密的結(jié)合在一起，對學(xué)生培養(yǎng)要基于有說服力的綜合素質(zhì)評價(jià)，這都是學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。

?@家長發(fā)現(xiàn)、保護(hù)孩子的個(gè)性和愛好

家長面臨的挑戰(zhàn)就是要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)孩子的個(gè)性、愛好，不要將家長對生活的期望或者是目標(biāo)強(qiáng)加到學(xué)生的頭上。家長要配合學(xué)校的教學(xué)方式，不再只是買教輔、報(bào)補(bǔ)課，除了提高考試科目的學(xué)習(xí)成績外，要協(xié)助學(xué)校發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性、愛好和特長，關(guān)注孩子的身心健康。對于補(bǔ)習(xí)班、興趣班，閱讀活動(dòng)資源的補(bǔ)充，要遵循尊重孩子個(gè)性愛好，了解孩子學(xué)習(xí)問題的前提下有效的采購社會(huì)教育服務(wù)，這是家長面臨的挑戰(zhàn)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/1329296.html

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