臨近，經(jīng)過分冊復(fù)習(xí)、分類歸納、模擬考試，中考語文復(fù)習(xí)已經(jīng)萬事俱備，學(xué)生知識方面的積累和能力方面的訓(xùn)練已經(jīng)基本達(dá)到了中考的智力要求。在考前的沖刺復(fù)習(xí)階段，我們還要進(jìn)行“四補(bǔ)”，補(bǔ)的是非智力方面的素養(yǎng)。
一、補(bǔ)“鐵”：回歸考點，查漏補(bǔ)缺
補(bǔ)“鐵”，是為了避免考試時出現(xiàn)因為“鐵的儲存不能滿足正常紅細(xì)胞生成的需要而發(fā)生的貧血”，即考試時考的是重要的考點卻“似曾相識”、“感覺陌生”，出現(xiàn)“考場貧血”�！吨锌颊f明》是中考命題的依據(jù)，是中考考查的大綱，也是學(xué)校、教師和學(xué)生中考復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩。有了《中考說明》，就仿佛吃了一顆定心丸，中考復(fù)習(xí)有了方向，對于初三復(fù)習(xí)工作來說，具有省時、省力、省心的功效。最后的沖刺復(fù)習(xí)階段，要跳出“題海”，回歸《中考說明》，通讀考點、比較變化、適當(dāng)拓展、研究例卷。立足考點查漏補(bǔ)缺，鞏固考點重溫錯題，比如重溫每一道錯題的錯誤原因并錯題新做，做到溫故而知新；熟悉每一個考點的答題技巧和評分標(biāo)準(zhǔn)，考試時才能駕輕就熟。
二、補(bǔ)“鋅”：提供信息，關(guān)注熱點
考前的沖刺復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)“鋅”（新），再次提供并呈現(xiàn)給學(xué)生新的命題要求、題型設(shè)計，讓學(xué)生把握考試動態(tài)和方向。1、通過板報、快訊等形式告訴學(xué)生各地2013年中考語文研討會的最新精神、最新變化、最新要求。2、圍繞時政熱點嘗試擬題。如獲得諾貝爾文學(xué)獎的莫言及其作品可以擬綜合實踐活動題：材料閱讀探究、名人采訪、博客互動、作品評析，甚至古今中外作家作品對比等等；可以擬作文題：莫言在瑞典文學(xué)院報告大廳發(fā)表的主題為《講故事的人》的2013年諾貝爾文學(xué)獎演講，語言很有力度，充滿思想內(nèi)容，打動了瑞典的聽眾，征服了現(xiàn)場的嘉賓。你成長的過程中一定也有自己難忘感人的故事，請以“我的故事”為題寫一篇作文，不少于650字，除詩歌外文體不限，要求敘寫詳實，情感真摯，鼓勵創(chuàng)新。其他如語文期刊《咬文嚼字》發(fā)布的“2013年十大流行語”、中央電視臺的“2013感動中國”人物及頒獎詞等等都可以成為擬題的素材。3、還要搜集具有地域特點、文化特色的素材，如“感動鹽城十大人物”等，這樣不僅豐富了中考復(fù)習(xí)課堂的內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性主動性。
三、補(bǔ)“血”：更新素材，自信作文
補(bǔ)“血”就是補(bǔ)充中考作文的新鮮血液，語文的作文考查從某種意義上說，其實就是考學(xué)生對生活的觀察和理解。所以在沖刺復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行作文素材的積累和更新，從而避免了考場作文的素材陳舊、閉門造車、想象編造等詬病。發(fā)生在我們身邊的新的事情很多，比如寫事的：最近學(xué)校舉行的年級籃球?qū)官悺⑽逡还?jié)一家人自駕游、城市建設(shè)新面貌城、小區(qū)新變化等等，寫人的：頂著烈日賣西瓜的老伯、被評為“青年突擊手”的、無微不至關(guān)心我的親人等等，我們應(yīng)該注意觀察、勤于積累，篩選典型的素材進(jìn)行整理，這樣考試時可以信手拈來，從而寫出真實、自然、感人的作文。
四、補(bǔ)“鈣”：提高能力，從容應(yīng)試
考前補(bǔ)“鈣”，目的是讓學(xué)生成為有良好心理素質(zhì)的“大心臟學(xué)生”，帶著自信胸有成竹地走進(jìn)考場。中考前，學(xué)�；蚶蠋熆梢酝ㄟ^個別談心、專題講座、櫥窗板報、宣傳標(biāo)語等形式，對學(xué)生進(jìn)行各方面能力的提高，包括考前的生活作息調(diào)節(jié)、應(yīng)考的心理準(zhǔn)備與疏導(dǎo)，考中臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等等。比如讓學(xué)校參加過中考命題或者閱卷的老師、甚至請市里的專家進(jìn)行專題講座，談命題閱卷心得、進(jìn)行考試指導(dǎo)、提出注意事項；讓成功的校友談中考成功經(jīng)驗、學(xué)科考試技巧等等。
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