臨近，經(jīng)過分冊復習、分類歸納、模擬考試，中考語文復習已經(jīng)萬事俱備，學生知識方面的積累和能力方面的訓練已經(jīng)基本達到了中考的智力要求。在考前的沖刺復習階段，我們還要進行“四補”，補的是非智力方面的素養(yǎng)。
一、補“鐵”：回歸考點，查漏補缺
補“鐵”，是為了避免考試時出現(xiàn)因為“鐵的儲存不能滿足正常紅細胞生成的需要而發(fā)生的貧血”，即考試時考的是重要的考點卻“似曾相識”、“感覺陌生”，出現(xiàn)“考場貧血”�！吨锌颊f明》是中考命題的依據(jù)，是中考考查的大綱，也是學校、教師和學生中考復習的準繩。有了《中考說明》，就仿佛吃了一顆定心丸，中考復習有了方向，對于初三復習工作來說，具有省時、省力、省心的功效。最后的沖刺復習階段，要跳出“題海”，回歸《中考說明》，通讀考點、比較變化、適當拓展、研究例卷。立足考點查漏補缺，鞏固考點重溫錯題，比如重溫每一道錯題的錯誤原因并錯題新做，做到溫故而知新；熟悉每一個考點的答題技巧和評分標準，考試時才能駕輕就熟。
二、補“鋅”：提供信息，關(guān)注熱點
考前的沖刺復習階段，教師應該給學生補“鋅”（新），再次提供并呈現(xiàn)給學生新的命題要求、題型設計，讓學生把握考試動態(tài)和方向。1、通過板報、快訊等形式告訴學生各地2013年中考語文研討會的最新精神、最新變化、最新要求。2、圍繞時政熱點嘗試擬題。如獲得諾貝爾文學獎的莫言及其作品可以擬綜合實踐活動題：材料閱讀探究、名人采訪、博客互動、作品評析，甚至古今中外作家作品對比等等；可以擬作文題：莫言在瑞典文學院報告大廳發(fā)表的主題為《講故事的人》的2013年諾貝爾文學獎演講，語言很有力度，充滿思想內(nèi)容，打動了瑞典的聽眾，征服了現(xiàn)場的嘉賓。你成長的過程中一定也有自己難忘感人的故事，請以“我的故事”為題寫一篇作文，不少于650字，除詩歌外文體不限，要求敘寫詳實，情感真摯，鼓勵創(chuàng)新。其他如語文期刊《咬文嚼字》發(fā)布的“2013年十大流行語”、中央電視臺的“2013感動中國”人物及頒獎詞等等都可以成為擬題的素材。3、還要搜集具有地域特點、文化特色的素材，如“感動鹽城十大人物”等，這樣不僅豐富了中考復習課堂的內(nèi)容，而且激發(fā)了學生復習的積極性主動性。
三、補“血”：更新素材，自信作文
補“血”就是補充中考作文的新鮮血液，語文的作文考查從某種意義上說，其實就是考學生對生活的觀察和理解。所以在沖刺復習中指導學生勤于進行作文素材的積累和更新，從而避免了考場作文的素材陳舊、閉門造車、想象編造等詬病。發(fā)生在我們身邊的新的事情很多，比如寫事的：最近學校舉行的年級籃球?qū)官悺⑽逡还?jié)一家人自駕游、城市建設新面貌城、小區(qū)新變化等等，寫人的：頂著烈日賣西瓜的老伯、被評為“青年突擊手”的、無微不至關(guān)心我的親人等等，我們應該注意觀察、勤于積累，篩選典型的素材進行整理，這樣考試時可以信手拈來，從而寫出真實、自然、感人的作文。
四、補“鈣”：提高能力，從容應試
考前補“鈣”，目的是讓學生成為有良好心理素質(zhì)的“大心臟學生”，帶著自信胸有成竹地走進考場。中考前，學�；蚶蠋熆梢酝ㄟ^個別談心、專題講座、櫥窗板報、宣傳標語等形式，對學生進行各方面能力的提高，包括考前的生活作息調(diào)節(jié)、應考的心理準備與疏導，考中臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等等。比如讓學校參加過中考命題或者閱卷的老師、甚至請市里的專家進行專題講座，談命題閱卷心得、進行考試指導、提出注意事項；讓成功的校友談中考成功經(jīng)驗、學科考試技巧等等。
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