對于基礎(chǔ)，主要從語音、詞匯、語法三個方面來進行考察，所以簡單地說，打牢基礎(chǔ)的過程就是一個記憶過程；而對于能力，則主要從聽、說、讀、寫四個角度來考察，所以把基礎(chǔ)變成能力的過程就是一個應(yīng)用過程。 賈老師向大家推薦了兩項心理學(xué)的記憶方法，如聯(lián)想法，在復(fù)習(xí)語法中遇到ｉｔ的用法，大家可以充分發(fā)散思維，聯(lián)想到ｉｔ可以指１）物主代詞、２）時間、３）天氣、４）距離、５）形式主語、６）形式賓語等等；再比如分類法：在復(fù)習(xí)詞匯時，我們可以進行分類記憶，表示學(xué)科的，表示季節(jié)的等等。 基礎(chǔ)知識牢固記憶之后，通過習(xí)題的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為能力就感覺得心應(yīng)手了。所以總結(jié)起來，基礎(chǔ)是能力的基礎(chǔ)，能力是基礎(chǔ)的升華。 巧妙利用三輪復(fù)習(xí) 在中考的總復(fù)習(xí)中，老師在課上一般會帶領(lǐng)大家進行三輪復(fù)習(xí)，即第一輪全面復(fù)習(xí)、第二輪專項復(fù)習(xí)、第三輪綜合復(fù)習(xí)。這是老師在課上面向全體學(xué)生采用的復(fù)習(xí)法，屬于共性的內(nèi)容。但每個學(xué)生又有各自不同的情況和特點，針對這些，在課下，考生們要有針對個人的復(fù)習(xí)方法。 對于課上由老師帶領(lǐng)的三輪復(fù)習(xí)，大家一定要優(yōu)先落實，畢竟老師對中考的把握是明顯高于學(xué)生的。而在課下，要有一個適合自己的復(fù)習(xí)計劃來更好地配合老師的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要對自己的薄弱環(huán)節(jié)有一個清晰把握。 怎么樣來全面而準確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)呢？可以綜合使用幾種方法。比如從基礎(chǔ)的三個方面語音、詞匯、語法，從能力的四個方面聽、說、讀、寫，或者從一張試卷失分率較高的題型上，都可以看到自己的薄弱環(huán)節(jié)。 知識積累要成為習(xí)慣 任何語言學(xué)習(xí)都是一個積累的過程，怎樣才能把這樣一個日復(fù)一日枯燥的積累過程轉(zhuǎn)化為一個自然的不需要意志努力的甚至是本能的過程呢？賈老師向考生介紹到：“其實很簡單，就是把我們每天不得不完成的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。就像吃飯，睡覺一樣，每天都在重復(fù)，但沒有人覺得乏味，因為這是我們的需要，這是我們的習(xí)慣。學(xué)英語，記單詞，復(fù)習(xí)語法，練聽力等等都是我們的需要，所以也都能轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。” 賈老師還向考生推薦一個學(xué)習(xí)方法：收集錯題。把自己考試和練習(xí)中所有的錯題都收集起來，然后每周找一個時間回顧一下，會帶給你很好的效果，不妨一試。雖然語言的學(xué)習(xí)是一個積累過程，但并不代表所有的知識都是瑣碎的，毫無關(guān)聯(lián)的。只要考生在學(xué)習(xí)中時時處處做個有心人，會發(fā)現(xiàn)很多以前沒有注意的規(guī)律，也就是技巧，這會極大地降低記憶的難度，提高積累效率。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zhongkao/210735.html
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