語文

回歸課本力破閱讀“瓶頸”

語文學(xué)科主講教師歐艷稱，從近年來武漢市中考的位置值可以看出，語文是“一分壓倒一排人”的學(xué)科，因?yàn)榭忌鷤兊姆謹(jǐn)?shù)拉不開檔次，1-2分就區(qū)分了一個(gè)等級。

作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。如果語文沒學(xué)好，理解能力有限，對其他學(xué)科的審題會造成一定的影響，比如在理解理科概念時(shí)會有障礙，對一些復(fù)雜的應(yīng)用題也不會理解得很透徹。

歐艷分析，2005年后武漢市的中考語文題都在穩(wěn)中有變，2009年考試形式改為試題卷與答題卷分離，并首次實(shí)行網(wǎng)上閱卷;2010年語文中考變化體現(xiàn)在內(nèi)容上：一是加強(qiáng)了客觀題的比例，達(dá)到33分;二是注重對課本內(nèi)容的考查;三是文言文閱讀增加了對常用虛詞用法的考查;四是綜合性學(xué)習(xí)與口語交際聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，讓語文走近生活。2011年中考題肯定還會有微調(diào)，回歸課本、關(guān)注生活肯定是一個(gè)趨勢，送分題也會進(jìn)一步減少，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

對大多數(shù)中考生而言，現(xiàn)代文閱讀是考生的得分“瓶頸”，文章好像讀懂了，但作答卻“踩不到點(diǎn)”。歐艷建議學(xué)生們在解答現(xiàn)代文閱讀時(shí)，要學(xué)會找到答案的范圍。

答案在“文本之中”。如果題目中出現(xiàn)了“指什么”、“是什么”、“有哪些”、“有什么根據(jù)”、“有什么特點(diǎn)”、“為什么”等，那答案大多就在文章內(nèi)。考生作答時(shí)需對現(xiàn)代文本身進(jìn)行加工處理，篩選關(guān)鍵字句(不可隨意發(fā)揮)作答。答案在“文本之上”是要求考生作答時(shí)以文章本身為基礎(chǔ)，對文本進(jìn)行加工、提煉，通過分析、推理、歸納、概括得出答案。答案來自于文章，但高于文章本身。答案在“文本之上”的試題，題干中會出現(xiàn)以下字眼：“歸納”、“概述”、“說說大意”、“主旨”、“說明了什么”、“有幾個(gè)方面”、“有幾層含義”等。如果現(xiàn)代文閱讀題干中出現(xiàn)了“談?wù)効捶?rdquo;、“用的是什么方法、手法”、“有何作用”、“獲得了什么啟示”、“品味”、“賞析”、“設(shè)計(jì)”、“另舉一例”、“仿寫”等字眼，考生作答就不可能在文章內(nèi)找到答案了，這需要考生跳出文章，抓住關(guān)鍵詞句，憑借平日語文積累，進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想、品評，并作答。

>>

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/225856.html

相關(guān)閱讀：2012中考狀元面對面：重慶陳耔熹分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)