作者：佚名
隨著近年來對教師專業(yè)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系的關(guān)注，學(xué)科氣質(zhì)漸漸進人大家的視野。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有什么樣的獨特氣質(zhì)？什么樣的課能被稱作真正好的數(shù)學(xué)課？成為很多人關(guān)注的話題。
數(shù)學(xué)的核心是理性精神。
無論課程教學(xué)怎么改革，數(shù)學(xué)教育都離不開數(shù)學(xué)的基本問題。什么是數(shù)學(xué)教育的基本問題?數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)教育思想，這些結(jié)合數(shù)學(xué)特有的思維，語言特性形成數(shù)學(xué)特有的氣質(zhì)。
數(shù)學(xué)氣質(zhì)的核心內(nèi)容是思維的深刻性
長期以來，作為數(shù)學(xué)氣質(zhì)的核心內(nèi)容，思維的深刻性并未受到重視，最明顯的表現(xiàn)是，課堂思考多為即時型，長時思考幾乎為空白，而正是長時思考決定了思考的深度。
數(shù)學(xué)是思維的體操，老師要能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生充分思考，學(xué)會思維。越是到高年級，我們的課堂教學(xué)越是不能只停留在形式上的熱鬧，而更應(yīng)該多一些理性冷靜的思考。新課程改革以來“合作學(xué)習(xí)”“主動探究”，成為老師們常用的教學(xué)手段，要引起我們高度重視的是，課堂上的合作探究也要有一定思維含量。課例:《平行四邊形的性質(zhì)》
一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師最根本的表現(xiàn)，就是他教的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愿意思考。
很多孩子是老師的應(yīng)聲蟲條件反射回答是或不是
“天下萬物生于有，有生于無．”（天下萬物產(chǎn)生于看得見的有形質(zhì)，有形質(zhì)又產(chǎn)生于不可見的無形質(zhì)．）老子的這種有無觀，可以用一個通俗的例子來解釋．一只杯子，如果里面是空的，這“無”中卻可以生“有”——它可以裝滿一杯東西；如果里面裝滿了東西，這“有”中卻可生“無”——它再也裝不了別的東西了．由此可見，有與無，是彼此互為因果，相生互變的．教師講課，若絮絮叨叨，事無巨細，講個不停，這種“有”會生成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力的“無”．應(yīng)留足夠的時間讓學(xué)生去思考、創(chuàng)造、補充、回味、評價．這種“無”的正確運用，會生成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力的“有”．正如一張畫紙，涂滿各種顏色，并不能帶來美感，著名畫家吳冠中擅長用黑與白兩種顏色，大片留白，畫出作品令世界驚嘆。
一堂好的數(shù)學(xué)課除了要傳授數(shù)學(xué)知識，還要教學(xué)生學(xué)會思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對中學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是形式上的課前預(yù)習(xí)、上課認真聽講、課后復(fù)習(xí)，而更應(yīng)該注重這些學(xué)習(xí)過程中的冷靜思考的深度廣度，思維含量的多少。冷靜深入思考的前提就是能集中精力。（中央電視臺“天生我才”節(jié)目，有個四年級的男孩珠心算的天才）東北師范大學(xué)校長史寧中說過“我覺得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一條就是集中精力。我?guī)Я撕芏嗖┦可�，有些人思考就是不深入，后來我發(fā)現(xiàn)他們的問題出在不能集中精力�！彼晕覀兊恼n堂上讓學(xué)生養(yǎng)成快速集中精力地思考問題的習(xí)慣對素質(zhì)提高是很重要的。
案例“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式——先學(xué)后教、超前斷后、異步發(fā)展（福建�。�
代表福建省漳州三中初中數(shù)學(xué)教師紀秀卿的教學(xué)經(jīng)驗
1.“三不”：不留課后作業(yè)、不加班加點、不靠課外練習(xí)冊
2.教學(xué)模式—先學(xué)后教、超前斷后、異步發(fā)展
·課前——讓學(xué)生先學(xué)。至少比老師的教學(xué)進度超前一節(jié)課，超前多少不封頂；完成作業(yè)的進度也因人而異；老師檢查學(xué)生作業(yè)，但不批改；學(xué)生隨教學(xué)進度訂正作業(yè)。（學(xué)生每人一本預(yù)習(xí)筆記本。教師指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記。每人必備一本教材或一本教輔）
·課堂——檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，針對學(xué)生存在和發(fā)展的問題進行教學(xué)；獨立作業(yè)，落實目標(biāo)（全批全改）；合作解決具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題（中考復(fù)習(xí)階段的難題）
·課后——為積極參與明天的課堂學(xué)習(xí)生活做準備。
來源：鳳凰數(shù)學(xué)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/254041.html
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