考查物理思想

　　巧妙利用教材中的插圖和所配說(shuō)明，注重物理思想的形成過(guò)程。如：17、21、39、40、44、48、49題等要求考生教材熟悉，理解配備插圖目的與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

　　注重試題基礎(chǔ)性，挖掘教材中的素材，考查最基本的知識(shí)點(diǎn)。第50題選材于教材九年級(jí)上冊(cè)第六章第二節(jié)電功率中的實(shí)驗(yàn)探究：電功率與電流、電壓的關(guān)系。突出重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的考查，重視實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程與方法。

　　巧妙重組，創(chuàng)新整合素材，注重試題的創(chuàng)新性和綜合性；52題選材于八年級(jí)下冊(cè)第十一章，是力學(xué)中重要的知識(shí)，突出教材實(shí)驗(yàn)情境再現(xiàn)。

　　考查探究能力

　　重視實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際科學(xué)處理數(shù)據(jù)，注重了嚴(yán)謹(jǐn)性和探究性。51題選材于九年級(jí)上冊(cè)第一章 分子動(dòng)理論與內(nèi)能第三節(jié)比熱容  “實(shí)驗(yàn)探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，注重知識(shí)的得出過(guò)程的分析靈活性，綜合考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)科學(xué)探究的理解能力。

　　創(chuàng)設(shè)物理情境，使學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。53題利用電和天然氣燒水，對(duì)教材進(jìn)行挖掘和策略性的改編。考查的熱學(xué)計(jì)算、電學(xué)計(jì)算、能量轉(zhuǎn)化利用率及提高能量利用率的辦法，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》《中考說(shuō)明》和教材中要求的重點(diǎn)、核心知識(shí)。滲透從生活（燒水）走向物理（通過(guò)物理知識(shí)解決問(wèn)題），從物理走向社會(huì)（通過(guò)物理知識(shí)提高能量的利用率，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展）的新課標(biāo)理念，對(duì)學(xué)生分析處理綜合問(wèn)題的能力要求較高。

　　學(xué)會(huì)舍得

　　在沖刺階段，學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，學(xué)會(huì)舍得，了解自己哪些題必須零失誤，得全分，哪些題還可以做得更好，挖掘自己的最大潛能。為自己做好短期目標(biāo)，有計(jì)劃的提高自己，目標(biāo)要有可操作性，自己能夠得著。

　　物理名師姜洪剛，劍橋三中物理教師，從教十一年教過(guò)八屆畢業(yè)班，現(xiàn)任物理教研組長(zhǎng)。指導(dǎo)124名學(xué)生參加全國(guó)物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，王健等36人榮獲全國(guó)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。所教學(xué)生會(huì)陳雪鵬、劉洋等55人以物理滿分成績(jī)升入省重點(diǎn)高中。

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