今年作圖類中考試題，立足基礎，突出創(chuàng)新與數(shù)學思想方法的考察，縱觀全國各地的作圖類中考試題，情景型，設計型，閱讀型，開放型和網格型，層出不窮，令人目不暇接，與傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖相比，今年的作圖題試題開放，聯(lián)系實際，要求學生進行多方位，多角度，多層次的探究，考查了學生思維的靈活性，發(fā)散性，創(chuàng)新性，現(xiàn)作具體分析如下：
一、情景型
【例1】（貴陽市）如圖，現(xiàn)有，兩堵墻，兩個同學分別站在A處和B處，請問小明在哪個區(qū)域內活動才不會同時被這兩個同學發(fā)現(xiàn)（畫圖用陰影表示）。
【例2】（河北�。┤鐖D，晚上，小亮在廣場上乘涼。圖中線段AB表示站立在廣場上的小亮，線段PO表示直立在廣場上的燈桿，點P表示照明燈。（1）請你在圖中畫出小亮在照燈（P）照射下的影子；（2）如果燈桿高PO=12m，小亮的身高AB=1.6m，小亮下與燈桿的距離BO=13m，請求出小亮影子的長度。
解析：
【例1】小明在陰影部分的區(qū)域就不會同時發(fā)現(xiàn)。
【例2】在△CAB和△CPO中，
∵∠B=∠C,∠ABC=POC=900, ∴△CAB∽△CPO
∴
∴BC=2
∴小亮的影子長為2m.
二、設計型
【例3】（安徽�。﹫D（1）是一個10×10格點正方形組成的網格�！鰽BC是格點三角形（頂點在網格交點處），請你完成下面的兩個問題：
（1）在圖（1）中畫出與△ABC相似的格點△A1B1C1和△A2B2C2，且△A1B1C1與△ABC的相似比是2，△A2B2C2與△ABC的相似比是；
（2）在圖（2）中用與△ABC、A1B1C1、△A2B2C2全等的格點三角形（每個三角形至少使用一次），拼出一個你熟悉的圖案，并為你設計的圖案配一句貼切的解說詞。
【例4】（鹽城市）如圖，現(xiàn)有、的正方形紙片和的矩形紙片各若干塊，試選用這些紙片（每紙片至少用一次）在下面的虛線方框中拼成一個矩形（每兩個紙片之間既不重疊，也無空隙，拼出的圖中必須保留拼圖的痕跡），使拼出的矩形面積為，并標出此矩形的長和寬。
解析：【例3】
【例4】
三、開放型
【例5】（貴陽市）在一次數(shù)學探究活動中，小強用兩條直線把平行四邊形ABCD分割成四個部分，使含有一組對頂角的兩個圖形全等。
（1）根據(jù)小強的分割方法，你認為把平等四邊形分割成滿足以上全等關系的直線有 組；
（2）請在圖中的三個平行四邊形中畫出滿足小強分割方法的直線；
（3）由上述實驗操作過程，你發(fā)現(xiàn)所畫的兩條直線有什么規(guī)律？
【例6】（寧夏回族自治區(qū)）在下面網格中，每個小正方形的邊長均為1，請你畫出以格點為頂點，面積為10個平方單位的等腰三角形，在給出的網格中畫出兩個既符合條件且不全等的三角形（所畫的兩個三角形若全等視為一個）。
解析：【例5】無數(shù)，這兩條直線經過平行四邊形的對稱中心，
【例6】設計部分如圖所示的圖案，所有可出現(xiàn)的情況
|
底 |
20 |
10 |
4 |
2 |
10 |
2 |
2 |
4 |
5 |
|
高 |
1 |
2 |
5 |
10 |
|
2 |
5 |
2 |
2 |
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編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
四、閱讀型
【例7】（長春市）圖（1）、（2）是李晨同學根據(jù)所在學校三個年級男女生的人數(shù)畫出的兩幅條形圖。
（1）兩個圖中哪個能更好地反映學校每個年級學生的總人數(shù)？哪個圖能更好地比較每個年級男女的人數(shù)？
（2）請按該校各年級學生人數(shù)在圖中畫出扇形統(tǒng)計圖。
【例8】（海南�。┠车貐^(qū)有關部門為了了解中小學生的視力情況，從該地區(qū)小學、初中、高中三個學段中各隨機抽取300名學生做視力調查，根據(jù)調查獲得的數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖所提供的信息回答下列問題：
（1）在被調查的300名初中生中，視力不良的男生有 人，視力不良的女生有 人，視力不良的男女生共有 人，占本學段被調查人數(shù)的 %，估計該地區(qū)1200名初中生中，視力不良的人數(shù)約為 人；
（2）請在圖中畫出三個學段學生視力不良率的折線統(tǒng)計圖；
（3）根據(jù)調查結果，估計這個地區(qū)中小學生視力不良率隨著年級的升高而 ，高中生視力不良率約是小學生的 倍。（結果精確到0.1倍）
解析：
【例7】圖（2）能更好地反映學校每個年級學生的總人數(shù)，圖（2）能更好地比較學校每個年級男女生的人數(shù) ，
（2）
【例8】（1）65，79， 144，，12000×48％＝5760，
（2）
（3）升高，（103+110）÷（27+33）＝3.55≈3.6
五、網格型
【例9】（山西�。┤鐖D，平移方格紙中的圖形，使點A平移到A》處，畫出放大一倍后的圖形。（所畫圖中線段必須借助直尺，并用陰影表示）
【例10】（吉林�。┤鐖D，A點坐標為（3，3），將△ABC先向下平移4個單位得△A‘B‘C‘，再將△A‘B‘C‘繞點O逆時針旋轉180o得△A“B”C“，請你畫出△A‘B‘C‘和△A“B”C“，并寫出點A“的坐標。
【例11】（云南�。┤鐖D，梯形ABMN是直角梯形。
（1）請在圖中拼上一個直角梯形，使它與梯形ABMN構成一個等腰梯形；
（2）將補上的直角梯形以點M為旋轉中心，逆時針方向旋轉180o，再向上平移一格，畫出這個直角梯形（不要求寫作法）。
解析：【例9】如下圖：
【例10】如下圖：
【例11】如下圖：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/289445.html
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