? 近年來出現(xiàn)的開放性試題能根據(jù)初中生的知識和能力要求，命題立意較深刻，設(shè)問是開放的，答案是靈活的，評分尊重學生的創(chuàng)新意識。這樣，學生的答題過程也是一個創(chuàng)新過程，為中學化學教學起到良好的導向作用。
? 一、以生活實際為情境，考查學生的實際應用與創(chuàng)新意識
以生活實際為情境設(shè)置開放性試題，使學生感受到解決身邊的問題離不開化學知識，掌握好化學知識和原理，對遇到的實際問題即可迎刃而解，進一步增強學生的創(chuàng)新意識。
例1?有兩瓶無色液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是濃食鹽水，區(qū)別它們的方法有很多，請你簡要寫出盡可能多的你認為可行的方法（至少寫三種）：
方法一：__________；
方法二：__________；
方法三：__________。
（廣州市2000年中考題。）
此題是一道非常簡單的鑒別題，生活中也可能常遇到，學生可以動用所學的物理、化學知識展開想像的翅膀去構(gòu)思，不被條條框框限制，不被學科知識限制，養(yǎng)成遇事多角度、多方面思考的習慣，激發(fā)學生學習化學的興趣和創(chuàng)新意識。
答案：（1）蒸發(fā)或減少溶劑時食鹽能結(jié)晶；（2）通電或食鹽水能導電；（3）測密度或食鹽水的密度比蒸餾水大；（4）加ＡｇＮＯ３溶液或食鹽水跟ＡｇＮＯ３溶液反應生成白色沉淀等，只要意思正確，就可給分。
例2?舉出家庭中常見的一種酸性物質(zhì)__________，一種堿性物質(zhì)__________，一種鹽__________。
�。ê邶埥�2000年中考題。）
這雖是一道填空題，但要求學生聯(lián)想到家庭中常見物質(zhì)的酸堿性和常見物質(zhì)與物質(zhì)分類的關(guān)系，引導學生用化學視角觀察生活的思想方法。
答案：醋（蘋果、桔子）；堿面（肥皂、洗衣粉）；食鹽（漂 *** 、純堿）等。
例3?廚房的兩個調(diào)料瓶中都有些白色固體，只知它們分別是精鹽（食鹽）、堿面（純堿）中的某一種，請您利用家庭現(xiàn)有條件，用兩種方法把它們區(qū)別開來（簡要寫出步驟、方法、現(xiàn)象和結(jié)論）。（山西省2000年中考題。）
此題進一步強調(diào)它們的應用性，要求利用家庭現(xiàn)有的條件進行食鹽和堿的區(qū)別，思考性更強，而且要求寫出簡要的步驟、方法、現(xiàn)象和結(jié)論，對化學用語和化學用語規(guī)范化、學生思維的深刻性的要求比較高，具有較高的區(qū)分度，進一步考查了學生理論與實踐結(jié)合的能力。
答案：（方法1）用小勺取白色固體少許，嘗一嘗，有咸味的是食鹽，另一種為純堿；（方法2）用小勺取白色固體各少許，置于兩個玻璃杯中，然后滴加食醋，有氣泡產(chǎn)生的，原物質(zhì)是純堿，無明顯現(xiàn)象的是食鹽。還有的學生用淹漬白菜和發(fā)面團等方法來回答，充分體現(xiàn)學生的想像力和創(chuàng)造力。
二、以新科技成果、新能源開發(fā)為情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神
開放性試題常以新科技、新成果為情境，以考查能力為立意，設(shè)置一至二小問來考查學生，雖然答題時思維是發(fā)散的，同時也要嚴謹才能符合答題要求；能力要求是高的，但所用的知識卻是基礎(chǔ)的，題目“起點高、落點低”，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，樹立為科學獻身的崇高理想。
例4?閱讀下列短文，回答問題：
汽車作為曾經(jīng)推動人類文明向前躍進的現(xiàn)代社會的產(chǎn)物，在給人類的生活帶來便捷舒適的同時，對自然生態(tài)環(huán)境的惡化也有難以推卸的責任。據(jù)6月15日我市政府發(fā)布的“2000年廈門環(huán)境狀況公報”稱：廈門大氣污染主要來源于工業(yè)污染和汽車尾氣，99％的一氧化碳和一氧化氮的排放來源于汽車尾氣。我市近幾年來汽車持有量的增長達20％，雖然空氣質(zhì)量居全國第四，但環(huán)保仍面臨如汽車污染等問題的考驗。
另據(jù)報道：將氫氣應用于汽車發(fā)動機的技術(shù)已在我國研制成功；酒精作為燃料的汽車已在北京市、河南省使用；我市也有一部分汽車改用液化氣作為燃料。
�。�1）汽車尾氣中的大氣污染物有（寫化學式）__________，__________。
�。�2）我市將部分汽車排氣管加裝三效轉(zhuǎn)換器，促使一氧化碳在排氣管內(nèi)與空氣作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳，其反應式為__________。
（3）請?zhí)岢鑫沂兄卫砥囄廴镜囊粭l合理化建議：__________。
�。�4）就目前的情況看，氫氣做燃料的汽車要投入使用前，你認為還要研究解決的問題有：__________。
�。�5）若實驗用氫氣汽車運行1ｋｍ，需要2858ｋＪ能量�，F(xiàn)這輛汽車在我市環(huán)島路上走一圈（約30 ｋｍ），需要__________ｇ氫氣。（已知每克氫氣燃燒放出142．9ｋＪ能量。）（廈門市2001年中考題。）
此題是以環(huán)境保護和能源開發(fā)情境設(shè)置的試題，其中（3）和（4）為開放性試題。通過此題，使學生認識到我國環(huán)境污染的嚴重性，認識到人類文明與環(huán)境惡化的雙重性，了解我國新能源開發(fā)的迫切性，更強調(diào)了公民治理環(huán)境的參與性，增強了學生將所學知識運用到環(huán)保建設(shè)中的意識，使學生養(yǎng)成運用知識研究問題、解決問題的思想方法，讓學生成為環(huán)保的參與者，體驗創(chuàng)造的價值和魅力，激發(fā)創(chuàng)新精神。
答案：
（1）ＣＯ，ＮＯ；（2）2ＣＯ＋Ｏ２＝2ＣＯ２；（3）這是一道開放性問題，可能的答法有如下幾類：Ａ．限制汽車的發(fā)展，如限制私人汽車的發(fā)展，發(fā)展公共交通。Ｂ．將汽車全部加裝三效轉(zhuǎn)換器等汽車環(huán)保裝置，使目前汽車尾氣得到凈化。Ｃ．改用清潔環(huán)保型燃料，如酒精、液化氣等。Ｄ．使用電力汽車。Ｅ．加快研制如氫氣等新型環(huán)保能源，研制核能的民用化等；（4）這是一道開放性問題，可能的答法有如下幾類：Ａ．關(guān)于氫氣的來源問題，如何獲得大量而廉價的氫氣?Ｂ．關(guān)于氫氣的保存和運輸問題，如何儲存和運輸大量的氫氣?Ｃ．關(guān)于氫氣在汽車上的使用問題，如汽車上如何灌裝一定量的氫氣?Ｄ．關(guān)于氫氣使用的安全問題，如何防止氫氣在使用、儲存和運輸時與空氣混合爆炸?（5）600。
三、以實驗為手段，重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
我國著名的化學家傅鷹先生說過，化學是實驗的科學，只有實驗才是最高法庭。化學實驗在學生個性發(fā)展中起著重要作用，“實驗＋思考＋創(chuàng)新”已成為學生學習化學的成功之路，而開放性試題給學生在實驗中創(chuàng)新提供了嶄新的舞臺，故近年中考試題以實驗為手段出題，以考查學生科學精神、科學態(tài)度和創(chuàng)新能力。
例5?在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗課中，某同學取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗。結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請分析此實驗失敗的一種可能原因：__________。若經(jīng)改進實驗成功了，其反應的化學方程式為__________。
�。◤B門市2001年中考題。）
此題以初中化學的重點知識“鐵與氧氣反應”為起點，以家庭小實驗為手段，考查學生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，可謂起點低、落點高。此題根據(jù)不同情況分析可以有幾個答案，但據(jù)初中生的能力要求，只要答出一個，即給分。
答案：（1）從學生收集氧氣的情況來分析，如收集到的氧氣純度低；（2）從鐵絲的情況來分析，如鐵絲生銹或包著油漆；（3）從燃燒條件來分析，如未達著火點等。方程式為：?
?3Ｆｅ＋Ｏ２Ｆｅ３Ｏ４
例6?試用兩種不同的方法區(qū)分一氧化碳和二氧化碳兩種無色氣體，簡述方法和現(xiàn)象。（杭州市2000年中考題。）
此題雖是一道鑒別題，但學生需將所學的化學知識進行重組、分類、綜合，還需根據(jù)題目的要求，找出實驗現(xiàn)象明顯不同的方法，還要能簡述方法過程和現(xiàn)象。學生所用的方法較多，只有方法、原理正確的均給分，這也是重點知識，重點考查。
答案：（1）燃燒法。有藍色火焰的是ＣＯ，使燃燒著的木條熄滅的是ＣＯ２；（2）通過灼熱的ＣｕＯ法。能使ＣｕＯ由黑色變成紅色Ｃｕ的是ＣＯ，不能使黑色變紅的是ＣＯ２；（3）石灰水法。通入澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是ＣＯ２，另一為ＣＯ；（4）指示劑法。能使紫色石蕊試液變紅的是ＣＯ２，另一個為ＣＯ。
例7?在室溫下的飽和食鹽水中放了一個塑料小球，（1）現(xiàn)加入少量食鹽晶體，充分攪拌和靜置后，在溫度不變的情況下，小球在液面沉浮情況有何變化，并簡述原因__________；（2）若要在不用外力的情況下使小球略上浮，你準備采取的具體方法是__________。（廈門市2001年中考題。）
此題的第（2）題為一開放性試題，它需要采用一些方法使溶液的密度增大而使小球上浮，有一定的思維深度和廣度，給學生以施展才能的舞臺，使學生將化學方法和力學原理相結(jié)合，從多角度思考，多方位實施，很有效地達到考查學科科學素質(zhì)的目的，對今后初中教學向綜合課過渡，加強學科間的綜合素質(zhì)的考查，奠定了基礎(chǔ)。
答案：（1）沉浮情況不變，因為將氯化鈉晶體投入氯化鈉飽和溶液中，不會繼續(xù)溶解，溶液密度不變，小球排開液體的體積（質(zhì)量）不變。（2）可能的答案有：Ａ．可加入硝酸鉀等（不反應的其他可溶性）晶體；Ｂ．可加入密度比飽和食鹽水大的其他可與食鹽水混溶的溶液；Ｃ．可加入硝酸銀等（反應但使溶液質(zhì)量和密度上升）晶體；Ｄ．可升高溫度后加入氯化鈉晶體，使溶液密度上升。
以實驗為手段，可以設(shè)置出許多開放性試題，例如如何吸收ＣＯ尾氣，如何對酸雨進行取樣，如何對化學實驗室進行氣體的取樣，如何減少對人類生存環(huán)境的污染等。這些試題的出現(xiàn)，可以進一步強化教師在實驗中培養(yǎng)學生求真的科學精神、求實的科學態(tài)度，崇高的道德修養(yǎng)及豐富的個性意識，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。
中考化學開放性試題為初中階段實施素質(zhì)教育，利用學科優(yōu)勢，實施學科“創(chuàng)新”教育，起到很好的導向作用，是一種具有“生命力”的好題型。
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