? 近年來出現(xiàn)的開放性試題能根據(jù)初中生的知識(shí)和能力要求，命題立意較深刻，設(shè)問是開放的，答案是靈活的，評(píng)分尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣，學(xué)生的答題過程也是一個(gè)創(chuàng)新過程，為中學(xué)化學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
? 一、以生活實(shí)際為情境，考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)
以生活實(shí)際為情境設(shè)置開放性試題，使學(xué)生感受到解決身邊的問題離不開化學(xué)知識(shí)，掌握好化學(xué)知識(shí)和原理，對(duì)遇到的實(shí)際問題即可迎刃而解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
例1?有兩瓶無色液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是濃食鹽水，區(qū)別它們的方法有很多，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出盡可能多的你認(rèn)為可行的方法（至少寫三種）：
方法一：__________；
方法二：__________；
方法三：__________。
�。◤V州市2000年中考題。）
此題是一道非常簡(jiǎn)單的鑒別題，生活中也可能常遇到，學(xué)生可以動(dòng)用所學(xué)的物理、化學(xué)知識(shí)展開想像的翅膀去構(gòu)思，不被條條框框限制，不被學(xué)科知識(shí)限制，養(yǎng)成遇事多角度、多方面思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
答案：（1）蒸發(fā)或減少溶劑時(shí)食鹽能結(jié)晶；（2）通電或食鹽水能導(dǎo)電；（3）測(cè)密度或食鹽水的密度比蒸餾水大；（4）加ＡｇＮＯ３溶液或食鹽水跟ＡｇＮＯ３溶液反應(yīng)生成白色沉淀等，只要意思正確，就可給分。
例2?舉出家庭中常見的一種酸性物質(zhì)__________，一種堿性物質(zhì)__________，一種鹽__________。
�。ê邶埥�2000年中考題。）
這雖是一道填空題，但要求學(xué)生聯(lián)想到家庭中常見物質(zhì)的酸堿性和常見物質(zhì)與物質(zhì)分類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)視角觀察生活的思想方法。
答案：醋（蘋果、桔子）；堿面（肥皂、洗衣粉）；食鹽（漂 *** 、純堿）等。
例3?廚房的兩個(gè)調(diào)料瓶中都有些白色固體，只知它們分別是精鹽（食鹽）、堿面（純堿）中的某一種，請(qǐng)您利用家庭現(xiàn)有條件，用兩種方法把它們區(qū)別開來（簡(jiǎn)要寫出步驟、方法、現(xiàn)象和結(jié)論）。（山西省2000年中考題。）
此題進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)它們的應(yīng)用性，要求利用家庭現(xiàn)有的條件進(jìn)行食鹽和堿的區(qū)別，思考性更強(qiáng)，而且要求寫出簡(jiǎn)要的步驟、方法、現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化、學(xué)生思維的深刻性的要求比較高，具有較高的區(qū)分度，進(jìn)一步考查了學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
答案：（方法1）用小勺取白色固體少許，嘗一嘗，有咸味的是食鹽，另一種為純堿；（方法2）用小勺取白色固體各少許，置于兩個(gè)玻璃杯中，然后滴加食醋，有氣泡產(chǎn)生的，原物質(zhì)是純堿，無明顯現(xiàn)象的是食鹽。還有的學(xué)生用淹漬白菜和發(fā)面團(tuán)等方法來回答，充分體現(xiàn)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
二、以新科技成果、新能源開發(fā)為情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神
開放性試題常以新科技、新成果為情境，以考查能力為立意，設(shè)置一至二小問來考查學(xué)生，雖然答題時(shí)思維是發(fā)散的，同時(shí)也要嚴(yán)謹(jǐn)才能符合答題要求；能力要求是高的，但所用的知識(shí)卻是基礎(chǔ)的，題目“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高理想。
例4?閱讀下列短文，回答問題：
汽車作為曾經(jīng)推動(dòng)人類文明向前躍進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，在給人類的生活帶來便捷舒適的同時(shí)，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的惡化也有難以推卸的責(zé)任。據(jù)6月15日我市政府發(fā)布的“2000年廈門環(huán)境狀況公報(bào)”稱：廈門大氣污染主要來源于工業(yè)污染和汽車尾氣，99％的一氧化碳和一氧化氮的排放來源于汽車尾氣。我市近幾年來汽車持有量的增長(zhǎng)達(dá)20％，雖然空氣質(zhì)量居全國(guó)第四，但環(huán)保仍面臨如汽車污染等問題的考驗(yàn)。
另?yè)?jù)報(bào)道：將氫氣應(yīng)用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)已在我國(guó)研制成功；酒精作為燃料的汽車已在北京市、河南省使用；我市也有一部分汽車改用液化氣作為燃料。
�。�1）汽車尾氣中的大氣污染物有（寫化學(xué)式）__________，__________。
（2）我市將部分汽車排氣管加裝三效轉(zhuǎn)換器，促使一氧化碳在排氣管內(nèi)與空氣作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳，其反應(yīng)式為__________。
（3）請(qǐng)?zhí)岢鑫沂兄卫砥囄廴镜囊粭l合理化建議：__________。
（4）就目前的情況看，氫氣做燃料的汽車要投入使用前，你認(rèn)為還要研究解決的問題有：__________。
�。�5）若實(shí)驗(yàn)用氫氣汽車運(yùn)行1ｋｍ，需要2858ｋＪ能量�，F(xiàn)這輛汽車在我市環(huán)島路上走一圈（約30 ｋｍ），需要__________ｇ氫氣。（已知每克氫氣燃燒放出142．9ｋＪ能量。）（廈門市2001年中考題。）
此題是以環(huán)境保護(hù)和能源開發(fā)情境設(shè)置的試題，其中（3）和（4）為開放性試題。通過此題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)環(huán)境污染的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到人類文明與環(huán)境惡化的雙重性，了解我國(guó)新能源開發(fā)的迫切性，更強(qiáng)調(diào)了公民治理環(huán)境的參與性，增強(qiáng)了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到環(huán)保建設(shè)中的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)研究問題、解決問題的思想方法，讓學(xué)生成為環(huán)保的參與者，體驗(yàn)創(chuàng)造的價(jià)值和魅力，激發(fā)創(chuàng)新精神。
答案：
�。�1）ＣＯ，ＮＯ；（2）2ＣＯ＋Ｏ２＝2ＣＯ２；（3）這是一道開放性問題，可能的答法有如下幾類：Ａ．限制汽車的發(fā)展，如限制私人汽車的發(fā)展，發(fā)展公共交通。Ｂ．將汽車全部加裝三效轉(zhuǎn)換器等汽車環(huán)保裝置，使目前汽車尾氣得到凈化。Ｃ．改用清潔環(huán)保型燃料，如酒精、液化氣等。Ｄ．使用電力汽車。Ｅ．加快研制如氫氣等新型環(huán)保能源，研制核能的民用化等；（4）這是一道開放性問題，可能的答法有如下幾類：Ａ．關(guān)于氫氣的來源問題，如何獲得大量而廉價(jià)的氫氣?Ｂ．關(guān)于氫氣的保存和運(yùn)輸問題，如何儲(chǔ)存和運(yùn)輸大量的氫氣?Ｃ．關(guān)于氫氣在汽車上的使用問題，如汽車上如何灌裝一定量的氫氣?Ｄ．關(guān)于氫氣使用的安全問題，如何防止氫氣在使用、儲(chǔ)存和運(yùn)輸時(shí)與空氣混合爆炸?（5）600。
三、以實(shí)驗(yàn)為手段，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
我國(guó)著名的化學(xué)家傅鷹先生說過，化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)才是最高法庭�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中起著重要作用，“實(shí)驗(yàn)＋思考＋創(chuàng)新”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的成功之路，而開放性試題給學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新提供了嶄新的舞臺(tái)，故近年中考試題以實(shí)驗(yàn)為手段出題，以考查學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力。
例5?在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)課中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能原因：__________。若經(jīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成功了，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
�。◤B門市2001年中考題。）
此題以初中化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)“鐵與氧氣反應(yīng)”為起點(diǎn)，以家庭小實(shí)驗(yàn)為手段，考查學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，可謂起點(diǎn)低、落點(diǎn)高。此題根據(jù)不同情況分析可以有幾個(gè)答案，但據(jù)初中生的能力要求，只要答出一個(gè)，即給分。
答案：（1）從學(xué)生收集氧氣的情況來分析，如收集到的氧氣純度低；（2）從鐵絲的情況來分析，如鐵絲生銹或包著油漆；（3）從燃燒條件來分析，如未達(dá)著火點(diǎn)等。方程式為：?
?3Ｆｅ＋Ｏ２Ｆｅ３Ｏ４
例6?試用兩種不同的方法區(qū)分一氧化碳和二氧化碳兩種無色氣體，簡(jiǎn)述方法和現(xiàn)象。（杭州市2000年中考題。）
此題雖是一道鑒別題，但學(xué)生需將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組、分類、綜合，還需根據(jù)題目的要求，找出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯不同的方法，還要能簡(jiǎn)述方法過程和現(xiàn)象。學(xué)生所用的方法較多，只有方法、原理正確的均給分，這也是重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)考查。
答案：（1）燃燒法。有藍(lán)色火焰的是ＣＯ，使燃燒著的木條熄滅的是ＣＯ２；（2）通過灼熱的ＣｕＯ法。能使ＣｕＯ由黑色變成紅色Ｃｕ的是ＣＯ，不能使黑色變紅的是ＣＯ２；（3）石灰水法。通入澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是ＣＯ２，另一為ＣＯ；（4）指示劑法。能使紫色石蕊試液變紅的是ＣＯ２，另一個(gè)為ＣＯ。
例7?在室溫下的飽和食鹽水中放了一個(gè)塑料小球，（1）現(xiàn)加入少量食鹽晶體，充分?jǐn)嚢韬挽o置后，在溫度不變的情況下，小球在液面沉浮情況有何變化，并簡(jiǎn)述原因__________；（2）若要在不用外力的情況下使小球略上浮，你準(zhǔn)備采取的具體方法是__________。（廈門市2001年中考題。）
此題的第（2）題為一開放性試題，它需要采用一些方法使溶液的密度增大而使小球上浮，有一定的思維深度和廣度，給學(xué)生以施展才能的舞臺(tái)，使學(xué)生將化學(xué)方法和力學(xué)原理相結(jié)合，從多角度思考，多方位實(shí)施，很有效地達(dá)到考查學(xué)科科學(xué)素質(zhì)的目的，對(duì)今后初中教學(xué)向綜合課過渡，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合素質(zhì)的考查，奠定了基礎(chǔ)。
答案：（1）沉浮情況不變，因?yàn)閷⒙然c晶體投入氯化鈉飽和溶液中，不會(huì)繼續(xù)溶解，溶液密度不變，小球排開液體的體積（質(zhì)量）不變。（2）可能的答案有：Ａ．可加入硝酸鉀等（不反應(yīng)的其他可溶性）晶體；Ｂ．可加入密度比飽和食鹽水大的其他可與食鹽水混溶的溶液；Ｃ．可加入硝酸銀等（反應(yīng)但使溶液質(zhì)量和密度上升）晶體；Ｄ．可升高溫度后加入氯化鈉晶體，使溶液密度上升。
以實(shí)驗(yàn)為手段，可以設(shè)置出許多開放性試題，例如如何吸收ＣＯ尾氣，如何對(duì)酸雨進(jìn)行取樣，如何對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氣體的取樣，如何減少對(duì)人類生存環(huán)境的污染等。這些試題的出現(xiàn)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化教師在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，崇高的道德修養(yǎng)及豐富的個(gè)性意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。
中考化學(xué)開放性試題為初中階段實(shí)施素質(zhì)教育，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)施學(xué)科“創(chuàng)新”教育，起到很好的導(dǎo)向作用，是一種具有“生命力”的好題型。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zhongkao/304158.html
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