知識(shí)目標(biāo)
1。知道循環(huán)系統(tǒng)的組成。
2。知道的組成及功能，說(shuō)明血漿的成分和主要功能，血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量和生理功能。
3。解釋動(dòng)脈血、靜脈血的概念。
4。說(shuō)出什么叫貧血、發(fā)炎和血清
5。知道人體的血量、輸血和血型的知識(shí)。
能力目標(biāo)
1。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)操作能力。
2。通過(guò)對(duì)三種血細(xì)胞的比較，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納的分析能力。
3。通過(guò)學(xué)習(xí)三種血細(xì)胞的正常值，培養(yǎng)學(xué)生具有自我保健的實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)
1。通過(guò)探索成分的實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2。通過(guò)學(xué)習(xí)人體的血量、輸血和血型的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行每個(gè)健康公民都有獻(xiàn)血義務(wù)的思想教育。
3。在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。
教學(xué)建議
本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
教材分析
是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，關(guān)于這部分內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)之一。血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，人血永久涂片分組實(shí)驗(yàn)觀察的組織與指導(dǎo)，動(dòng)脈血和靜脈血的概念是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)(加抗凝劑的)及實(shí)驗(yàn)(用顯微鏡觀察人血永久涂片)獲得感性知識(shí)，再結(jié)合講解來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法建議(1)
創(chuàng)造條件做好成分的演示實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，讓學(xué)生通過(guò)觀察從色澤和容積上將血漿和血細(xì)胞加以區(qū)別。識(shí)記是由血漿、血細(xì)胞兩部分構(gòu)成的。結(jié)合課上用顯微鏡“觀察永久涂片”的分組實(shí)驗(yàn)和三種血細(xì)胞的掛圖，來(lái)加深學(xué)生對(duì)紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)、數(shù)量、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且結(jié)合閱讀教材將有關(guān)知識(shí)以表格或兩歧分枝表解式加以總結(jié)歸納，從而實(shí)現(xiàn)精加工和組織策略的訓(xùn)練。表格式歸納法大致如下：
1、
的成分和功能
成分
百分比或每立方毫米含量
細(xì)胞特征
功能
血漿
(55%)
水分
91--92%
淡黃色、半透明液體，除去纖維蛋白原，剩余的黃色透明的液體部分叫血清
運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物
蛋白質(zhì)
7%左右
葡萄糖
0.1%
無(wú)機(jī)鹽
0.9%
血細(xì)胞
(45%)
紅細(xì)胞
男500萬(wàn)左右
兩面凹的圓餅狀，無(wú)核，直徑7.7微米，含血紅蛋白。
運(yùn)輸氧和部分CO2
女420萬(wàn)左右
白細(xì)胞
0.5--1萬(wàn)
形態(tài)多樣，比紅細(xì)胞大，
有核
吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用
血小板
10--30萬(wàn)
個(gè)體最小，形狀不規(guī)則，無(wú)核
促進(jìn)止血、加速凝血聯(lián)系日常生活實(shí)際，理解血細(xì)胞的功能，加深識(shí)記效果。結(jié)合化驗(yàn)單分析相應(yīng)的病癥，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力;
關(guān)于動(dòng)脈血和靜脈血的概念，建議通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：取一只試管加有抗凝劑的，待血細(xì)胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞，觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學(xué)生觀察：斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣?根據(jù)觀察結(jié)果讓學(xué)生明確以含氧量的多少，來(lái)確定名稱的依據(jù)。
關(guān)于血量可采用直觀教學(xué)法：用四個(gè)1.25升的可樂(lè)瓶裝紅墨水來(lái)代替人的血總量，加深學(xué)生對(duì)自己量的感性認(rèn)識(shí)。
教法建議(2)
關(guān)于的成分和功能有條件的學(xué)�？刹捎锰剿魇浇虒W(xué)，教學(xué)過(guò)程大致分為三步：一是提出探究的課題：是由哪些成分構(gòu)成的?再讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際及已有的知識(shí)提出假設(shè)：是由液體的血漿和血細(xì)胞構(gòu)成的;根據(jù)假設(shè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)：宏觀觀察加抗凝劑的和微觀觀察涂片(取下層的深紅色的部分做臨時(shí)裝片并結(jié)合人血的永久涂片觀察)，最后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及對(duì)書(shū)本知識(shí)的閱讀，得出結(jié)論：是由液態(tài)的血漿和有形的血細(xì)胞兩部分組成的。關(guān)于的功能：先分析血漿的功能，再逐個(gè)探索紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能，最后根據(jù)的各成分的功能，讓學(xué)生歸納的功能。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/307508.html
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