縱觀近幾年中考命題，不難發(fā)現(xiàn)，物理試題普遍注重聯(lián)系學生生活實際和社會實際，反映了物理科學、技術與社會的相互影響，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。但很多學生做此類題都不適應，我想除去基礎知識之外的原因一是這類題型的涉及面千變?nèi)f化，題型靈活多變，二是學生知識面狹窄，脫離實際，不善于觀察生活、社會現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、思考、分析其中的物理問題。如何在較短的時間內(nèi)做好這方面的專題復習，下面我就這一專題的復習策略談點看法。
一、夯實基礎，建構知識網(wǎng)絡、側重概念理解
知識的系統(tǒng)化和概念的理解透徹是解決理論聯(lián)系實際題的基礎。
1.在復習時我們可以用表格或框圖的形式使知識系統(tǒng)化，用要點記載方式和方法把知識歸納起來，使知識條理化、網(wǎng)絡化，便于熟練而牢固地掌握基本概念和基本理論。
2.在復習時抓住重點的物理概念和規(guī)律，不是死記硬背；而要抓住每個物理概念或規(guī)律中關鍵的“字”和“詞”，挖掘知識的內(nèi)涵和外延，并要注意物理概念或規(guī)律的適用條件。
二、將涉及的面進行分類羅列、整理
1．聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際、自然現(xiàn)象類
如：燒水、做飯、炒菜等廚房問題。浴室、下河、游泳等洗澡問題。重錘線、水平儀、鹽水選種、種田、機械等工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題。冰、霜、霧、雨、露、“白氣”、日月食、海市蜃樓等氣象問題，特別是貼近學生日常生活的書包、文具、寫字等學習中的問題。
例：小明夏天下河游泳時發(fā)現(xiàn)下河前走在沙灘上很燙腳，下到水里感覺涼快些，游泳、洗完澡后從深水走向岸的過程中覺得腳越來越疼，等他上岸后感覺太陽曬著比較熱，但風一吹又涼快多了，你能用所學的知識幫他解釋一下原因嗎？如果你是小明你覺得你還會發(fā)現(xiàn)什么物理現(xiàn)象，并說出其中的物理原理。
2.聯(lián)系社會、科技熱點類
如節(jié)約型社會、綠色奧運、人工降雨、能源開發(fā)、磁懸浮、超導、納米技術、航天、航空、軍事科技等問題。
如：神六升空時發(fā)射塔底部建有大水池，用液態(tài)氫做燃料，飛船變軌和姿態(tài)調(diào)整，太空生活，航天服內(nèi)部加壓，橢圓軌道飛行等涉及比熱、物態(tài)變化、熱值、慣性、大氣壓、力與運動、質(zhì)量與重力、能量轉化與守衡等相關知識運用。
3.生物、地理、音樂、美術、體育等學科整和類
例如與地理知識相關的高原反應、高山燒水、溫差變化、水循環(huán)、能源分布等。與體育相關的各類運動、各種防護、防阻、防滑等設計。
例：造紙術是中國古代的偉大發(fā)明之一，造紙術的發(fā)明和傳播，是中華民族對人類文明的巨大貢獻。（１）在紙的發(fā)明前我國通常用＿＿＿＿和帛作書寫材料。公元１０５年＿＿＿＿在總結勞動人民經(jīng)驗的基礎上，改進了造紙術。（２）用一把直尺怎樣較準確地測量紙的厚度？簡述你采用的方法。（3）現(xiàn)今人們提倡不用紙質(zhì)賀卡，而用電話、電子郵件等互相祝賀。這種做法的意義是什么？
4.技術產(chǎn)品、銘牌、參數(shù)類
包裝袋標簽、熱水器、煤氣罐、電器設備等銘牌標識的理解、數(shù)據(jù)篩選問題。涉及物質(zhì)、力學、熱學、電學等或綜合運用。
5.醫(yī)療、衛(wèi)生類
如疾病傳播、打針、包扎、吊鹽水、血壓、B超、核磁共振等。
例吸煙有害健康。在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，一會兒房間就會充滿煙味，這是分子的＿＿＿＿現(xiàn)象。所以，為了您和他人的健康，請不要吸煙。
6.文學作品、新聞報道、諺語、廣告等類
如詩句“舉杯邀明月，對影成三人”“掬水月在手，弄花香滿衣”等 ，諺語“霜前冷，雪后寒”“早穿棉襖。晚穿紗”等
例“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！贝系目腿寺牭胶剿碌溺娐�，這是因為寒山寺的大鐘受到撞擊發(fā)生了 。作者通過聲音的 這一特征辨別出是鐘聲。
7.政策法規(guī)、交通安全、環(huán)保類
禁止超載、超速、鳴笛等
例：請你運用所學知識、解釋為什么要嚴禁汽車超載？就涉及慣性、壓強、重心知識。
三、演繹拓展、經(jīng)歷過程、訓練習慣
由于時間緊，涉及面廣，教師不可能一一列舉，同時學生對于這么多的信息如果被動的去記憶也是不可能的，在復習中我將上述的幾類問題再加上綜合類分別舉出一部分實例交給學生，然后將學生按班級分成兩大組，每大組按類分成若干小組，利用茶余飯后一方面從知識脈絡出發(fā)由理論到實際進行演繹拓展，一方面通過生活現(xiàn)象、新聞報道、復習資料等涉及的問題由實際到理論進行分析歸納。每小組一星期交流一次，每大組兩星期交流一次，互相補充整理后開辟學習專欄粘貼。同時評出內(nèi)容新穎，知識運用恰當?shù)膶嵗嬌现攸c或標記予以肯定和表揚。教師也要作為榜樣當作學生參與其中，每星期也必須補充新的東西，從而調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的留心生活關注社會學以至用的習慣而又沒太大增加學生的學習負擔。
四、典型講解、授人以漁
通過必要的例題分析，教會學生如何從紛雜的各種現(xiàn)象中去分析、駁離出物理條件、物理問題、思考解答問題的方法。
1.對于生活現(xiàn)象題盡量借助現(xiàn)場實驗還原的來分析方法，增強生動和記憶。
2.對于情境題，借助隨手可得的實物作為實體付以必要的動作來建立模型和情境。從而找到想象和分析的立足點。
3.對于新聞報道類文字題注重如何“剔肉存骨” 通過題目的字里行間分析出其物理條件，問題本質(zhì)，并應用物理知識解決。
4.還必須收集一些相應的訓練題，通過必要的強化訓練才能提高解決問題的能力。
以上是本人的一些零散而不成熟的看法，肯請廣大同行給予批評指正。
來源：小雨工作室的小屋的博客
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/323995.html
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