在現(xiàn)實生活中，常有這種情況：孩子學(xué)習(xí)不努力，成績不好，家長很無奈�？墒牵⒆优α�，成績依然不好，家長更頭痛。
只管耕耘，不問收獲，對一些人來說是可以的，但對于孩子來說，卻是不能忍受的。
那么，作為家長，這個時候該為孩子做些什么？
講述兒子哭了，他說自己很笨
章女士(初一學(xué)生家長)
昨天，回到家里，拿著數(shù)學(xué)卷子的兒子問我：“媽媽，為什么我努力了，還是考不好？我是不是個笨孩子？”說完這話，兒子哭了，我也難受極了。是啊，為什么兒子努力付出了，卻沒有得到應(yīng)有回報？是孩子的學(xué)習(xí)方法不對，還是我的教育方法有問題？
上初一的兒子其他學(xué)科還好，可上起數(shù)學(xué)課來他老是專心不了。他自己也承認(rèn)，數(shù)學(xué)老師上課他就是聽不進(jìn)去，集中不了精力。用他自己的話說，聽不到5分鐘就走神了。自然地，兒子數(shù)學(xué)作業(yè)做不好，考起試來成績也很差。
兒子比較喜歡語文課，有些偏文科。對于理科類學(xué)科，他似乎特別害怕。我告訴兒子，上課聽不懂，下課就要及時去問老師，或者向同學(xué)請教，回到家里，還可以去咨詢表哥�？蓛鹤硬辉敢猓f害怕別人會覺得自己很笨。
上小學(xué)時兒子的成績也不太理想。兒子平時漫不經(jīng)心做作業(yè)的樣子曾讓我很著急。晚上，他總是要磨磨蹭蹭到11點甚至11點半才睡覺。兒子還有一個壞習(xí)慣，喜歡邊吃東西邊做作業(yè)。我也反省自己：沒有督促兒子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以前，兒子沒考好，我會體罰兒子，有時還打罵他。兒子上五級后，我嘗試改變自己的教育方法，盡量不再用簡單粗暴的方式對待，平時多和他交流。
這學(xué)期，兒子成績還是不理想。有兩回周末，我讓他晚上10點后站在家門外反思到一兩點。兒子也認(rèn)同我對他的這種“懲罰”，認(rèn)為是“自己沒考好，媽媽才生氣的”。
撇開學(xué)習(xí)成績不說，其實兒子很乖。他很善良、懂禮貌、不嬌氣，對爺爺奶奶很尊敬，我感冒生病了，兒子也懂得關(guān)心我。可在學(xué)習(xí)上，為什么兒子付出努力卻看不到成效呢？我該如何幫助孩子？
學(xué)習(xí)成績并不代表一切
方旭瓊(廈門二中心理教師)
從講述中我們讀出了家長的不安及疑慮，以及孩子的“怕”和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、偏科。
其實孩子有很多的優(yōu)點，這點很可貴，如果對他這方面有足夠肯定，會帶給他信心和尊重，不足的方面需要家長的正確對待和引導(dǎo)。對于努力是否有回報，要明確告訴孩子：只要努力就會有回報，只是回報的大小、角度、時間不同而已。沒有回報，或許是因為努力還不夠。
孩子的“怕”，一是怕被戴帽子，被人說“笨”，他的自尊心受打擊，在他的潛意識里面，學(xué)習(xí)成績就代表智商，成績不佳就是“笨”，他沒有看到自己的一些長處和優(yōu)點；二是怕家長對他的不接納。他認(rèn)為“因為自己沒考好，媽媽才生氣的”。他怕家長生氣，怕不被接納，不喜歡他。家長曾為此打罵他以及把他關(guān)在門外，家長平時對他的態(tài)度會不斷增強(qiáng)他的這種感受。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要進(jìn)一步改善。他做事磨蹭，不夠?qū)Ｐ�，會直接影響學(xué)習(xí)效率。他不喜歡數(shù)學(xué)，有可能是老師的因素，也有可能是家庭教育的影響或者孩子本身智力發(fā)展的方向不同。最好帶孩子去找有經(jīng)驗的老師和專業(yè)的心理機(jī)構(gòu)了解一下情況，明確孩子下一步的教育方向。
建議
接納孩子幫其找回自信
針對孩子出現(xiàn)的各種情況，方旭瓊老師給出了如下建議：
1.及時強(qiáng)化孩子的優(yōu)點。如他的善良、禮貌等，比如“孩子，你剛才跟阿姨及時問好很有禮貌”，“孩子，你會給奶奶捶背，媽媽發(fā)現(xiàn)你越來越懂事了”等，表揚及時、具體，讓孩子找回自信，覺得自己原來也有很多優(yōu)點。家庭成員也要創(chuàng)造一個和諧融洽的生活氛圍，從心理上真正認(rèn)同和接納孩子，多與他平等交流，給他足夠的理解、尊重、支持和信任。
2.對成績不要表現(xiàn)出明顯的喜惡。孩子取得好成績，鼓勵他；成績不理想，和孩子一起找原因，不要著急，更不要強(qiáng)迫和打罵孩子，表現(xiàn)出對孩子的失望。讓孩子把自己成績不良的原因、感受、想法等全部說出來，和他一起找方法，陪孩子把科學(xué)的方法堅持下去，相信努力一定會有回報。
3.不要經(jīng)常提及孩子的偏科。經(jīng)常提會強(qiáng)化他認(rèn)同“我就是偏科了”的狀態(tài)�？梢院蛯I(yè)老師找一下偏科的原因，和他一起找到這個學(xué)科的興奮點。如果各種努力后孩子還是對數(shù)學(xué)不感興趣，暫時不要花太多的時間和精力。倒不如先找到他的優(yōu)勢學(xué)科，發(fā)揮“強(qiáng)科”之長，以長促長，取長補短，劣勢的學(xué)科反而就會慢慢補上來了。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)每科作業(yè)量，限定好做作業(yè)的時間。當(dāng)然，也要給孩子留出一些休閑娛樂的時間，做到勞逸結(jié)合�？梢院秃⒆庸餐塘恐贫ㄓ媱�，實現(xiàn)的難度不能大，有一些獎勵的措施。計劃一旦制定出來，就要堅決執(zhí)行。
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