當(dāng)石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)(獅山)的陳延威第一時(shí)間從班主任那兒得知，自己摘得了今佛山中考總分狀元的桂冠，他坦言“沒(méi)想到”。這個(gè)15歲的男孩用最燦爛的一筆為自己過(guò)去九的學(xué)業(yè)畫上了感嘆號(hào)。盡管也曾在模擬考中拿到過(guò)獅山鎮(zhèn)的第一名，但平時(shí)考試基本上只是穩(wěn)居全校前10名。然而，在班主任陳小紅眼里，陳延威成為中考狀元并不意外。這個(gè)狀元是怎樣煉成的呢?
談習(xí)慣：
打破砂鍋問(wèn)到底
“就是那個(gè)上課下課都喜歡‘扭’到老師問(wèn)問(wèn)題的大男孩啊!”一提起陳延威，該校初三級(jí)幾乎所有的老師都認(rèn)識(shí)他。這并不是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)特別好，而是因?yàn)樗幸粋�(gè)愛(ài)提問(wèn)題“刁難”老師的“壞習(xí)慣”。
“只要教過(guò)他的老師都被他問(wèn)過(guò)。”陳小紅說(shuō)，善于動(dòng)腦和主動(dòng)學(xué)習(xí)是陳延威最大的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己不懂的問(wèn)題一定向老師打破砂鍋問(wèn)到底。
“聰明、努力、嚴(yán)謹(jǐn)”，陳小紅用六個(gè)字來(lái)形容這位學(xué)生，“偶爾還有點(diǎn)‘小固執(zhí)’，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要在課堂上弄清，否則不罷休。常常將課本上一些不易察覺(jué)的知識(shí)模糊點(diǎn)都給揪出來(lái)。有時(shí)下課追問(wèn)得老師心頭發(fā)毛。不同的練習(xí)冊(cè)里同樣的習(xí)題，他也常常能夠找到二者不同的表達(dá)方式。同學(xué)們互改作業(yè)，再細(xì)小的問(wèn)題陳延威也總能揪出來(lái)。”
同樣，最讓陳延威高興的是，雖然有時(shí)他提的問(wèn)題讓老師感到棘手，但老師都耐心回答。
出佳績(jī)：
小小“天書(shū)”很實(shí)用
陳延威能取得這樣的好成績(jī)，班主任陳小紅歸結(jié)于他自覺(jué)性高和良好的學(xué)習(xí)方法。“他在學(xué)習(xí)過(guò)程中很懂得下工夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)。”
陳延威說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，他一般分為3個(gè)步驟，分別是提前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講和課后復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽(tīng)講最重要，在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，要做些典型的題目，做題時(shí)，不要局限于題目本身，要懂得運(yùn)用發(fā)散性思維舉一反三。意識(shí)到自己的不足后，加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)一步充實(shí)自己。
陳延威還有個(gè)畫滿了奇怪符號(hào)的小“天書(shū)”，那是他平時(shí)記下來(lái)的難點(diǎn)和錯(cuò)題。他說(shuō)：“初三復(fù)習(xí)的知識(shí)量很大，碰到不懂的我就往小本本上記。有時(shí)是一個(gè)英語(yǔ)單詞，有時(shí)是一個(gè)名句。這個(gè)本子估計(jì)只有我自己才看得懂，但是很實(shí)用。”
善放養(yǎng)：
總結(jié)比成績(jī)更重要
陳延威的母親鄧碧珍是小塘中心小學(xué)語(yǔ)文教師，她告訴記者，延威的學(xué)習(xí)都是靠他自覺(jué)。她們也從來(lái)沒(méi)有要求陳延威一定要考到多少名，考上什么學(xué)校。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，她總是鼓勵(lì)延威只要努力做好過(guò)程，結(jié)果不要太看重，一次兩次的失敗不算什么，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。“本來(lái)孩子在學(xué)校就夠累了，回家應(yīng)該好好放松。我從不要求他參加一些補(bǔ)習(xí)班。”。
鄧碧珍說(shuō)，家里平時(shí)也從來(lái)不在學(xué)習(xí)上“嚼”孩子。他們更注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“我們沒(méi)有給孩子設(shè)立明確的目標(biāo)。我們更看重他在每一次考試后的反思，那是他對(duì)自己知識(shí)體系查缺補(bǔ)漏的最好機(jī)會(huì)。將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃通吃透，好成績(jī)自然不期而至了。”
重養(yǎng)心：
老師心理疏導(dǎo)助成長(zhǎng)
在老師們眼中，陳延威是個(gè)心理素質(zhì)“杠杠的”孩子，非常自信。初中三，陳延威從沒(méi)因?yàn)槌煽?jī)的浮動(dòng)而產(chǎn)生較大的心理波動(dòng)。陳延威有一句“名言”：學(xué)習(xí)上沒(méi)有過(guò)不去的“坎兒”。然而，陳延威介紹，他在南海區(qū)初中三級(jí)綜合能力大賽經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)低谷期，跌出了南海區(qū)前100名。“如果不是班主任老師對(duì)我的鼓勵(lì)，說(shuō)不定就不能在最后沖刺一把，考出這么好的成績(jī)。”
每次陳延威成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，老師都會(huì)鼓勵(lì);而每次成績(jī)有所提高時(shí)，老師們比他本人還開(kāi)心。師生之間合拍、信任與不斷得到鼓勵(lì)，也是他進(jìn)步的動(dòng)力。“老師的心理治療比教會(huì)我怎么解題更重要。”陳延威總結(jié)道，成績(jī)好的一個(gè)關(guān)鍵是，你要相信自己的老師，只有相信老師，才能對(duì)她產(chǎn)生好感和產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這就是所謂的“親其師，信其道”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/393654.html
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