中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，下文為大家準(zhǔn)備了2016年中考政治考前必做試題。
一、請(qǐng)你選擇
1.美國(guó)著名心理學(xué)家愛利克伯奈(E.Berne)依據(jù)對(duì)自己和對(duì)他人所采取的基本生活態(tài)度，把人際交往分成四種模式。在下列的四種模式中，你認(rèn)為可取的一種是( )
A.我不好你好、我不行你行
B.我好你不好、我行你不行
C.我好你也好、我行你也行
D.我不好你也不好、我不行你也不行
思路解析：本題引用美國(guó)著名心理學(xué)家愛利?克?伯奈(E.Berne)根據(jù)生活態(tài)度的不同劃分的四種交往模式，主要考查學(xué)生在生活中應(yīng)以什么樣的心態(tài)與人交往的問題。綜合分析以上四種模式，只有第三種是正常的、積極的，而其余三種交往模式要么否定自己，要么否定他人，或者對(duì)雙方都采取了一種否定的、不信任的態(tài)度，這都不利于交往中的合作。
答案：C
2.日本東芝公司總裁佐藤曾說過：在世界范圍內(nèi)，不會(huì)再出現(xiàn)一家公司獨(dú)霸某一技術(shù)領(lǐng)域或某一商務(wù)范疇的局面了。任何一家有進(jìn)取精神的高技術(shù)公司，在今天都離不開戰(zhàn)略合作，因?yàn)榧夹g(shù)已經(jīng)高度尖端化，市場(chǎng)已經(jīng)高度復(fù)合化，你不可能再指望憑自己的力量就能一統(tǒng)整個(gè)生產(chǎn)流程。他領(lǐng)導(dǎo)的東芝公司就是按照他所倡導(dǎo)的實(shí)行戰(zhàn)略聯(lián)合的部署，由一家小公司一躍成為生產(chǎn)發(fā)電設(shè)備、家用電器、電腦軟件的國(guó)際一流企業(yè)。他們與美國(guó)摩托羅拉公司合建的半導(dǎo)體工廠，僅用5年時(shí)間就確立了在大規(guī)模記憶芯片上世界領(lǐng)先廠商的地位;他們通過與美國(guó)IBM公司合作，在便攜式電腦彩色超薄型顯示器領(lǐng)域內(nèi)，僅用3年時(shí)間就一舉成為世界第二大供應(yīng)商。東芝公司成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們( )
A.當(dāng)今社會(huì)既是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是協(xié)同合作的社會(huì)
B.競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，二者相互滲透、相輔相成
C.人們要想在激烈復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須采取與人合作的態(tài)度
D.合作可以壯大自己的實(shí)力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的能力
思路解析：本題以日本東芝公司堅(jiān)持協(xié)同合作的戰(zhàn)略，走聯(lián)合發(fā)展的道路，促進(jìn)企業(yè)迅速發(fā)展，成為國(guó)際一流大企業(yè)的事例，考查學(xué)生對(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)及對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的理解，對(duì)這種特殊行為規(guī)范的理解。正確理解材料中所體現(xiàn)的道理是做好這道題的前提。在這個(gè)事例中，既體現(xiàn)了合作在社會(huì)上的普遍存在，也體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系，又說明了善于合作的重要性。
答案：ABCD
3.在世界知名的大公司中，對(duì)員工素質(zhì)的要求不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是要求員工要具有團(tuán)隊(duì)合作精神。這是因?yàn)? )
A.現(xiàn)代社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)更加激烈 B.合作無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有
C.合作是個(gè)人事業(yè)取得成功的保證 D.合作有助于增強(qiáng)集體的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力
思路解析：合作是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。精誠(chéng)合作使我們分享到成功的喜悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮ｎ}干主要的意思說明團(tuán)隊(duì)合作的重要性。A、B、C三項(xiàng)不符合題意要求。
答案：D
二、請(qǐng)你判斷
1.競(jìng)爭(zhēng)能最大限度地激發(fā)我們的潛能，但競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮。( )
思路解析：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展有促進(jìn)作用，它給我們帶來(lái)壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面，它可能使勝者驕，敗者餒，還可能導(dǎo)致我們過分緊張和焦慮，甚至產(chǎn)生怨恨別人超過自己的忌妒心理。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的兩面性要全面認(rèn)識(shí)。
答案：()
2.在未來(lái)社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，這一方面決定了人有多次成功和失敗的可能;同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)的加劇也要求人們學(xué)會(huì)合作。( )
思路解析：競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功和失敗。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，應(yīng)該再接再厲、更進(jìn)一步，不可孤芳自賞、追名逐利、唯我獨(dú)尊;面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，不應(yīng)彷徨苦悶、灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。合作與競(jìng)爭(zhēng)相互依存。學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，才能達(dá)到充分的合作和合理的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我、共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。
答案：()
一、我選擇
1.周婷婷和王錚就讀于遼寧師范大學(xué)教育系，一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。她們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)生活上要自理、學(xué)習(xí)上不落后，組成了海倫凱勒號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)。周看不清聽得見，就做王的耳朵;王看得清聽不見，就做周的眼睛。兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)了生活上的自理，并且在學(xué)習(xí)上也取得了成功。上述事例說明( )
A.生活中處處有合作
B.合作有助于培養(yǎng)我們樂于助人的品質(zhì)
C.合作有助于我們戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的困難
D.合作有助于我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
思路解析：此題強(qiáng)調(diào)了合作的重要性。沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的。在競(jìng)爭(zhēng)中合作體現(xiàn)的是雙贏的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能互相排斥，造成兩敗俱傷，而要取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。四個(gè)選項(xiàng)都符合題意的要求。
答案：ABCD
2.1953年秋天，楊振寧應(yīng)邀在紐約的布魯克海文實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任訪問學(xué)者。由于工作原因，他和當(dāng)時(shí)還是一名研究生的密爾斯在同一間辦公室不期而遇，共同的興趣把兩位素不相識(shí)的同行緊緊地聯(lián)系在一起。面對(duì)比自己資歷淺的同行，大度的楊振寧沒有任何猶豫，主動(dòng)把關(guān)于推廣規(guī)范不變性的思想和盤托出，密爾斯也為楊振寧的真誠(chéng)和慷慨所感動(dòng)。在楊振寧思想的指導(dǎo)下，密爾斯很快在原有電動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出他在計(jì)算形式，方面的天才，在原有的麥克斯韋方程上巧妙地加了一項(xiàng)給予修正。從此，楊密爾斯規(guī)范場(chǎng)理論宣告誕生，并榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這表明( )
A.他們之間只有合作沒有競(jìng)爭(zhēng) B.競(jìng)爭(zhēng)并不排斥合作
C.良好的合作創(chuàng)造雙贏 D.幫助別人就是幫助自己
思路解析：競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的。在競(jìng)爭(zhēng)中合作體現(xiàn)的是雙贏的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能互相排斥，造成兩敗俱傷，而要取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。他們之間是競(jìng)爭(zhēng)中的合作。合作與競(jìng)爭(zhēng)，相互依存。
答案：BCD
3.王虹和李彩曾是一對(duì)最令人羨慕的朋友，因?yàn)樗齻兌己艹錾�。但漸漸地她倆在成績(jī)上的你爭(zhēng)我奪愈演愈烈，都要爭(zhēng)坐班上的第一把交椅。當(dāng)王虹連續(xù)幾次在班上奪冠后，李彩開始對(duì)王虹愛理不理了。等到期終考試揭曉，王虹的分?jǐn)?shù)又一次超過了李彩。王虹給李彩打電話，想安慰安慰她，不料李彩沖著她大吼：你別假正經(jīng)了，想借機(jī)嘲笑我一下，是不是?誰(shuí)都比不上你，你開心了，你得意了然后，不等王虹解釋就把電話掛了。如果你是李彩的同學(xué)，此時(shí)你對(duì)她要說的是( )
A.競(jìng)爭(zhēng)能發(fā)揮個(gè)人才能，應(yīng)該積極參與
B.老死不與王虹往來(lái)，暗地里較著勁和她比試
C.面對(duì)失敗不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。因?yàn)槭郎蠠o(wú)常勝將軍
D.應(yīng)尊重對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步
思路解析：人人都有長(zhǎng)處和不足，同學(xué)之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是一種有效的合作方式。一個(gè)人要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)。在合作競(jìng)爭(zhēng)中，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
答案：D
4.美國(guó)NBA從各個(gè)球隊(duì)中挑選最優(yōu)秀的球員組成的夢(mèng)之隊(duì)，在巡回比賽時(shí)往往打不過技術(shù)比較差的球隊(duì)。這主要是因?yàn)? )
A.夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員球藝不精
B.夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員球藝高超，但缺乏合作精神
C.夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員沒有對(duì)手，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的壓力
D.夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員在一起的時(shí)間很短，成員間缺乏協(xié)作、配合
思路解析：造成題干中現(xiàn)象的原因不是球藝不精，也不是缺乏競(jìng)爭(zhēng)的壓力，而是隊(duì)員在一起的時(shí)間很短，成員間缺乏協(xié)作、配合。個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家共享。
答案：D
二、我判斷
1.做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。( )
思路解析：在競(jìng)爭(zhēng)的過程中，有的人怕別人超過自己，當(dāng)別人進(jìn)步時(shí)，不但不為別人高興，反而產(chǎn)生妒意，恨不得把別人拖下來(lái)，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人，這種可怕的心態(tài)叫忌妒。忌妒心理是一種微妙、強(qiáng)烈而又隱蔽的消極情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，對(duì)我們的發(fā)展有很大的危害。忌妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品。要做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
答案：()
2.在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是你死我活的，合作只是表面的東西。( )
思路解析：競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我、共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的。在競(jìng)爭(zhēng)中合作體現(xiàn)的是雙贏的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能互相排斥，造成兩敗俱傷，而要取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。
答案：()
3.成功與失敗是相對(duì)的，成功固然可賀，失敗也不必悲傷，在競(jìng)爭(zhēng)中只要盡其所能，就該問心無(wú)愧。( )
思路解析：競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功和失敗。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，應(yīng)該再接再厲、更進(jìn)一步，不可孤芳自賞、追名逐利、唯我獨(dú)尊;面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，不應(yīng)彷徨苦悶、灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。
答案：()
三、我回答
王鵬和李磊是一對(duì)好朋友，兩人的成績(jī)都在班級(jí)名列前茅。王鵬思維敏捷，但有些毛躁;李磊的記憶力驚人，但有時(shí)又缺少變通。在學(xué)習(xí)上兩人既是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是互幫互學(xué)的伙伴;既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也從對(duì)方身上看到了自己的不足。兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，成了同學(xué)們羨慕的好搭檔。
從兩人的合作與競(jìng)爭(zhēng)中，你受到了什么啟發(fā)?
思路解析：解答此類題目的關(guān)鍵是立足材料，審清題意。在生活中，合作與競(jìng)爭(zhēng)既對(duì)立又統(tǒng)一，在合作中有競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，二者相互滲透、相輔相成。
答案：(1)我們應(yīng)該樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極地參與競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)不僅能激發(fā)我們的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)我們的進(jìn)取心，錘煉我們的堅(jiān)韌力，克服不求上進(jìn)、萎靡不振的現(xiàn)象，而且還能在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)過程中，找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步、發(fā)展得更快。
(2)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果不是你死我活，而是雙贏。在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)合作。同競(jìng)爭(zhēng)相比，合作對(duì)人的發(fā)展具有更為重要的意義。合作比競(jìng)爭(zhēng)具有更高的效率，是事業(yè)成功的保證。
快樂時(shí)光
吃的理論
母親正在廚房忙得滿頭大汗，父親卻在餐桌旁悠閑地說：講到吃，我是最有研究了，譬如吃豬腦補(bǔ)頭腦，吃豬腳又可強(qiáng)腳力，吃?
這時(shí)兒子幫母親從廚房里捧出一碟炒豬肝、一碟炒豬心，一齊擺放在餐桌上。父親伸出筷子各夾了一塊，送到嘴里嚼著，然后津津有味地問兒子：你知道豬心、豬肝是補(bǔ)什么的?
兒子正想著怎樣回答，母親卻不耐煩地?fù)屩卮鹫f：傻孩子，這是補(bǔ)那些像你父親一樣沒心肝的人的。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/483460.html
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