探究類(lèi)試題在不同試卷中有不同的名稱(chēng)，如“分析探究題”、“活動(dòng)與探究”、“學(xué)習(xí)與實(shí)踐題”、“歷史探究”、“以史為鑒，學(xué)科實(shí)踐”、“實(shí)踐應(yīng)用題”、“學(xué)以致用”、“讀史有感題”等。
探究性試題側(cè)重的是考查學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)試卷所提供的材料進(jìn)行整合與分析、探究與發(fā)現(xiàn)，形成自己認(rèn)識(shí)。要解答好探究性試題，除了必須系統(tǒng)掌握教材的基本知識(shí)外，還必須有正確的解題思路和掌握嫻熟的答題技巧。
第一步：審清題目，領(lǐng)會(huì)題意
審題時(shí)首先要仔細(xì)閱讀所給材料，明確探究的主題，所有的設(shè)問(wèn)都是圍繞這個(gè)主題，避免答題的時(shí)候偏離主題。其次，要審明題目的要求注意（簡(jiǎn)述、舉例說(shuō)明、評(píng)價(jià)、影響、作用、意義、認(rèn)識(shí)、看法）等的用詞，另外注意審時(shí)空范圍、關(guān)鍵詞等
第二步：回歸課本，尋找結(jié)合點(diǎn)
探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們?cè)诮忸}時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù)。事實(shí)證明，那些脫離課本的盲目判斷，東拉西扯、高談闊論等均為應(yīng)考之大忌。盡管探究性試題具有較強(qiáng)的靈活性，題材也往往在書(shū)外，但答案基本上能在書(shū)中找到，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)多種方法，靈活地領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系、課本的整體結(jié)構(gòu)，再通過(guò)平時(shí)長(zhǎng)期精選練習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尋找材料與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性答題的方法和技巧，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
第三步：組織答案注意看分答點(diǎn)，序號(hào)化和段落化
【例題】
從人類(lèi)文明的出現(xiàn)到15世紀(jì)，文明的沖撞與融合從未中斷過(guò)。從16世紀(jì)前后到20世紀(jì)初，世界各地相對(duì)孤立和相互隔絕的狀態(tài)逐漸被打破，進(jìn)入現(xiàn)代以來(lái)，世界日益成為密不可分的整體，全球化與多元化的矛盾統(tǒng)一構(gòu)成了世界各國(guó)相互依存而又相互競(jìng)爭(zhēng)的局面。然而霸權(quán)主義、地區(qū)沖突、民族矛盾等問(wèn)題以及人類(lèi)無(wú)法抵御的自然災(zāi)害，如地震、洪水等，使人類(lèi)和平與發(fā)展道路充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。
�。�1）簡(jiǎn)述羅馬征服地中海的史實(shí)。（3分）
�。�2）舉出3個(gè)殖民地半殖民地人民反侵略斗爭(zhēng)的事例。（3分）并任選其中一例簡(jiǎn)述其意義。（2分）
（3）談?wù)勀銓?duì)歷史上的征服（戰(zhàn)爭(zhēng)）和反侵略斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)（4分）
�。�4）面對(duì)和平與發(fā)展進(jìn)程中的諸多問(wèn)題，你認(rèn)為世界各國(guó)人民應(yīng)該如何做？（3分）
答案：（1）羅馬共和國(guó)建立后，首先征服（統(tǒng)一）了意大利半島，然后向地中海擴(kuò)張。（1分）經(jīng)過(guò)三次布匿戰(zhàn)爭(zhēng)，打敗了迦太基。（1分）布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使羅馬成為地中海的霸主。（或到公元2世紀(jì)，羅馬成為一個(gè)地跨歐亞非的帝國(guó)，地中海成為它的內(nèi)湖。）（1分）
�。�2）事例：章西女王領(lǐng)導(dǎo)的印度民族大起義（1分）玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。（1分）中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1分）。章西女王領(lǐng)導(dǎo)的印度民族大起義，沉著地打擊了英國(guó)殖民者，表現(xiàn)了印度人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、反抗殖民侵略的決心。（2分）
�。�3）歷史上的征服戰(zhàn)爭(zhēng)一方面充滿(mǎn)暴力，給被征服地區(qū)人民帶來(lái)了災(zāi)難；另一方面也促進(jìn)了不同文明間的交流。（2分）反侵略斗爭(zhēng)維護(hù)了被侵略國(guó)家的利益和尊嚴(yán)，是正義的（2分）
�。�4）不同國(guó)家（地區(qū)或民族）由于受多種因素的影響，呈現(xiàn)出發(fā)展的差異性和不平衡性，不可避免會(huì)產(chǎn)生矛盾。矛盾可能引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)更大的災(zāi)難；人類(lèi)應(yīng)該在相互尊重的前提下平等對(duì)話(huà)、協(xié)商，采取有利各方的辦法解決問(wèn)題；落后國(guó)家（地區(qū)或民族）應(yīng)在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的前提下加快發(fā)展；先進(jìn)的國(guó)家（地區(qū)或滿(mǎn)族）應(yīng)利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助、支持落后國(guó)家（地區(qū)或民族）的發(fā)展；各國(guó)人民應(yīng)該從“善”的愿望出發(fā)，加強(qiáng)相互團(tuán)結(jié)與協(xié)作，解決共同面對(duì)的問(wèn)題。（3分）要求：學(xué)生能夠答出上述中的第2點(diǎn)和第5點(diǎn)以及其它任何一點(diǎn)即可得滿(mǎn)分（意思相符即可）。否則酌情給分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zhongkao/563343.html
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