千古文章意為高。一篇作文立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻，是拉開作文檔次高低的關(guān)鍵。面對(duì)同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨�？此茖こＷ钇驷�，立意簡(jiǎn)單卻深刻。深刻的立意，往往給你的作文呈現(xiàn)出一片寬廣的發(fā)揮空間。
經(jīng)典語段1
我抬頭仰望藍(lán)天，眼前飄著的朵朵白云，越看越像心底涌動(dòng)著的那些深深感動(dòng)我的補(bǔ)丁。
——題記
（2010東營(yíng)市中考滿分作文《那些給了我感動(dòng)的補(bǔ)丁》）
【眉心飛語】巧用聯(lián)想，顯示深層。發(fā)現(xiàn)新素材需要眼光，從常見材料中挖掘出新意則屬能力。作為考試作文，考生于“外”能從云朵聯(lián)想到補(bǔ)丁，于“內(nèi)”后文能從日常生活細(xì)節(jié)揣摩出愛的意義與質(zhì)量，沒有平時(shí)的“厚積”是不會(huì)有這關(guān)鍵時(shí)刻的“薄發(fā)”的。讀完本文，你是否會(huì)和我們一樣被那些厚暖而堅(jiān)韌的“補(bǔ)丁”而感動(dòng)，對(duì)愛的內(nèi)涵與表達(dá)形式有了新的認(rèn)識(shí)呢？
經(jīng)典語段2
鏡頭一：寬闊的馬路上，幾個(gè)小學(xué)生迎著燦爛的朝陽(yáng)背著書包去上學(xué)。有的邊走邊跑，有的邊走邊跳，有的邊走邊玩，有的邊走邊唱。一派快樂的景象。
【同期聲】嬉笑聲，打罵聲，小鳥的叫聲，有“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥說:早！早！早！你為什么背上小書包？我要上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞！”的歌聲，以及“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活”的歌聲。
【畫外音】迎著初升的朝陽(yáng)，小學(xué)生背著書包愉快地上學(xué)去，在這和平、安寧的社會(huì)里生活是多么幸福呀！
（2010曲靖市中考滿分作文《陽(yáng)光燦爛的日子》）
【眉心飛語】變換角度，推陳出新。變換一種切入角度，角度一新，立意也會(huì)為之一新，往往能夠獲得出其不意的效果。文章用鏡頭來架構(gòu)，再用“同期聲”來讓場(chǎng)景表現(xiàn)真切，用“畫外音”來提煉畫面內(nèi)容，深化主題。
經(jīng)典語段3
一片荒蕪人煙，沒有生活用品，沒有住所，只有一片大海和一片樹林的孤島，只有一艘廢船上的一丁點(diǎn)食物、槍支、彈藥和其他并無多大用處的東西，你能單獨(dú)在上面生活長(zhǎng)達(dá)二十六之久嗎？你能只憑自己一人在上面建造自己的城堡、種植莊稼地嗎？你能單靠一個(gè)人的智慧克服重重的困難嗎？在我們現(xiàn)實(shí)生活中，似乎是根本不可能的。但是這不可能的一切，都發(fā)生在了《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜的身上。
（2010江西省中考滿分作文《我讀<魯濱遜漂流記>》）
【眉心飛語】詰問精當(dāng)有意蘊(yùn)，深挖內(nèi)涵顯厚實(shí)。看一篇作文是否深刻，對(duì)讀者而言，主要看能否感動(dòng)、能否啟迪、能否熏陶、能否教化；對(duì)文章而言，主要看議論文說理是否透徹、論點(diǎn)是否深刻，記敘文是否生動(dòng)形象、思想是否深刻。小作者作前胸中已有完整的布局，作時(shí)駕馭材料嫻熟，首段用一系列假設(shè)式詰問，引出要讀的是一本什么書；接著后文簡(jiǎn)要概括書中的內(nèi)容，并根據(jù)開頭的問題，看看主人公是怎樣應(yīng)對(duì)的，還聯(lián)系實(shí)際深挖文章內(nèi)涵。讀后，你會(huì)留下深刻印象的，你會(huì)有所啟迪的。
經(jīng)典語段4
“今天，有人稱贊老師像一團(tuán)火似的美麗如畫，老師能不高興嗎？”老師一本正經(jīng)的開場(chǎng)了，“有一個(gè)同學(xué)在周記中寫了一篇《我的如火如（圖）荼的老師》的文章。”簡(jiǎn)單的說白，一下子讓大家捧腹大笑起來。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)滿懷信心地走上講臺(tái)，大筆一揮，“圖”沒了，另一副“涂”粉墨登場(chǎng)。您看了，仍是一臉嚴(yán)肅地說：“哦，這個(gè)同學(xué)說老師如火如涂，是在批評(píng)老師上課是像一團(tuán)火似的在黑板上亂涂亂畫呢！”這時(shí)，我們笑得更歡了！
（2010邵陽(yáng)市中考滿分作文《有你真好》）
【眉心飛語】融入自我，真情至性。“融入自我”是避免雷同的好辦法。“融入自我”指在行文過程中顯露“自我”痕跡，體現(xiàn)寫作者的主觀意志、個(gè)性傾向、價(jià)值判斷、生活閱歷、人生體驗(yàn)等。文中的老師，沒有過多的說教，有的只是幽默的言辭和動(dòng)作，有的只是善意的批評(píng)，有的只是科學(xué)的合作探究，難怪作者會(huì)真誠(chéng)地感嘆：有這樣的老師，真好！作者對(duì)老師在學(xué)生寫作出錯(cuò)的場(chǎng)面進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，再對(duì)平時(shí)的語文課堂進(jìn)行了一個(gè)概括歸納，這樣，有點(diǎn)有面，表達(dá)富有個(gè)性。而情感中的動(dòng)人的力量便在這真實(shí)的敘述中自然的流露出來，不露痕跡。
經(jīng)典語段5
彭老師啊，彭老師！您在家鄉(xiāng)的哪所學(xué)校？我這份“深刻檢討”怎樣才能有到您的手中？
彭老師啊，彭老師，請(qǐng)你在遙遠(yuǎn)的地方，傾聽我化內(nèi)疚為力量而決心奮發(fā)向上的誓言！但愿您能聽到我這個(gè)淘氣的頑童，在您的身教下所取得的成績(jī)的匯報(bào)！
（2010龍巖市中考滿分作文《我想對(duì)你說》）
【眉心飛語】逆向立意，避“俗”一新。要使文章的主題有新意，就要進(jìn)行發(fā)散性思維，多向立意，然后對(duì)各個(gè)立意進(jìn)行篩選：哪些立意是人們常說的道理，應(yīng)放棄；哪些立意是人們不曾想到的或談?wù)撦^少的道理，可作為自己文章的立意。小作者寫的是幕惡作劇，他細(xì)致而具體地記敘了這件事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，表現(xiàn)了一個(gè)老師寬容的品格和高尚的師德。這一中心思想，小作者雖未直接寫明，但已寓于敘事之中了。這就告訴我們敘事文，重在敘事。只有把事情敘述得具體、清楚，文章的中心思想也就表現(xiàn)了出來。
經(jīng)典語段6
接受磨練，擁抱成功。讓昔日的阻礙成為今天輝煌，讓昨天的磨練成為今晨的朝陽(yáng)。你是否記得讓中國(guó)驕傲的劉翔？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的他身姿矯健，欄間的一躍如獵豹般敏捷。你可知道，這個(gè)亞洲飛人，曾經(jīng)煉過跳高，而且被教練判了死刑？身高的劣勢(shì)，幾乎將他打敗，可是他卻從容地接受了——接受磨練吧，陽(yáng)光總有一天會(huì)絢爛的，成功總有一天會(huì)到來的。于是這一天來了——12秒91，再到12秒88，他終于沖破了束縛翅膀的蛹，讓磨練成為成功的動(dòng)力，冠軍臺(tái)上自信的一躍，瞬間定格了挫折帶來成功的力量。
（2010龍巖市中考滿分作文《人生需要磨練》）
【眉心飛語】順應(yīng)時(shí)事，有時(shí)代感。我們寫作文最好能緊扣時(shí)代脈搏，反映時(shí)代精神，這樣主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時(shí)而著”。文章事例豐富，舉了很多歷史上和當(dāng)今的一些典型的事例，如本段的劉翔事例來證明觀點(diǎn)，很好的體現(xiàn)了議論文“事實(shí)勝于雄辯”的特征。
經(jīng)典語段7
“老師，您那個(gè)字寫錯(cuò)了！”老師在黑板上板書，同學(xué)們感到很驚奇，一向治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮吕蠋熢趺催B最常見的“找”字就寫錯(cuò)了呢？他可是我們學(xué)校最行的語文老師，在報(bào)刊上發(fā)表了一百多篇文章呢。
“錯(cuò)了，哪個(gè)字錯(cuò)了？”郝老師掃視了一遍黑板，臉上寫滿了疑惑。
正當(dāng)幾個(gè)嘴快的要搶答時(shí)，郝老師忙打出制止的手勢(shì)，大聲說：“不忙，我想讓抄寫筆記最認(rèn)真的歐陽(yáng)風(fēng)同學(xué)回答。”
（2010宜昌市中考滿分作文《美麗的智慧》）
【眉心飛語】求“正”立意，積極向上。我們確定一個(gè)正確、深刻、新穎的立意，作文就成功了一半。文章情節(jié)曲折有致，時(shí)有微瀾蕩漾。先寫老師寫錯(cuò)字，同學(xué)們驚呼；繼寫老師請(qǐng)一個(gè)在同學(xué)們心目中為“白癡”的同學(xué)歐陽(yáng)風(fēng)回答問題，同學(xué)們哄笑；后寫老師巧妙制止，歐陽(yáng)風(fēng)改正了錯(cuò)字，老師贊美；然后寫歐陽(yáng)風(fēng)的進(jìn)步，說明老師的贊美所起的作用；接著以老師的文章抖出謎底；最后點(diǎn)題，卒章顯志。很佩服考生的敘述功夫，從容，娓娓而談，直到故事結(jié)局后方交代主人公是自己。
經(jīng)典語段8
青春的我們，浪漫且多情。青春的我們會(huì)一起登上泰山的頂峰，體會(huì)“一覽眾山小”的豪情；青春的我們會(huì)一步步踏上生命的臺(tái)階，體會(huì)“人往高處走”的人生哲理：青春的我們會(huì)對(duì)著漫漫長(zhǎng)夜輕吟“明月幾時(shí)有，把酒問青天”疑惑；青春的我們會(huì)仰面于蒼穹之中感受“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的人生感慨；青春的我們會(huì)找一條僻靜的小河，細(xì)細(xì)品味垂釣人生。青春的我們多愁善感：考試失敗時(shí)我們會(huì)指天痛斥“為什么高分總會(huì)和我們擦肩而過？”；朋友離去時(shí)不想那“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的警示名言，道一聲“珍重”，瀟灑地?fù)]一袖清淚在風(fēng)中；流連小說時(shí)我們?nèi)绨V如醉，把自己當(dāng)成了武林豪杰笑傲江湖，把自己言情主人公，柔腸寸斷。
（2010日照市中考滿分作文《青春的滋味》）
【眉心飛語】精彩抒情，形象活潑。它拒絕人云亦云的陳詞濫調(diào)，講求生動(dòng)鮮活的思想展示。新穎活潑的抒情文字可以使其文質(zhì)兼美，情理并具，可以使抒情力量得到更大程度的發(fā)揮。作者大量引用詩(shī)句，給文章增添詩(shī)意之美。而大量排比句式的運(yùn)用，形成排山倒海之勢(shì)，讀來令人蕩氣回腸，產(chǎn)生無限感慨。
經(jīng)典語段9
不再目中無人地挺直腰桿走向前方，開始在乎道旁石縫中一朵花的開放。懷著溫柔的情愫蹲身觀察著那朵白花一天天地舒展著溫婉的微笑。在乎這樣一個(gè)陽(yáng)光下透明燦爛的靈魂，在乎她花開時(shí)一絲一縷的馨香。
不再像幼時(shí)那樣用手指拈住一只螞蟻放在掌心玩耍，開始在乎每一只螞蟻的生活。在草叢中輕輕跨過它們忙碌的隊(duì)伍，用樹枝畫出一條它們搬運(yùn)的道路。不再用腳踢散它們的秩序，開始在乎每一只螞蟻平凡而卑微的愿望。
（2010揚(yáng)州市中考滿分作文《在乎》）
【眉心飛語】情深意重，深刻透辟。作者聚焦于小，“開始在乎身邊微小的生命”，一朵花，一只螞蟻，一只燕子，一棵樹，一叢草……關(guān)注這些自然里美好的事物，正是一個(gè)陽(yáng)光少陽(yáng)光心態(tài)的呈現(xiàn)，其中折射的，是十六歲少心靈的成長(zhǎng)，精神的發(fā)育。文章采用一種富于詩(shī)意的排比句結(jié)構(gòu)，主體部分，連用六個(gè)“不再”領(lǐng)起敘述描寫，“不再”一詞連接的是懵懂的童和珍惜的現(xiàn)在，這樣既使文章脈絡(luò)分明，突出了一種富于精神拔節(jié)意味的青春蘇醒，也營(yíng)造了更濃郁的抒情氣息。
經(jīng)典語段10
在乎打開話閘，一時(shí)間口若懸河，好詞佳句從嘴里傾瀉而出，辦公室里的下屬們無人不瞪大眼睛瞧著在乎，在乎見所有人都看著自己，微微一笑：“有戲了！”接著他從自己小時(shí)談到大學(xué)，從地上談到天上，從過去談到現(xiàn)在，又展望了未來，大有當(dāng)諸葛亮舌戰(zhàn)東吳群儒之氣勢(shì)。而輪到不在乎先生時(shí)，他卻只是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地向Q總呈上他苦熬數(shù)夜寫成的公司現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告和發(fā)展規(guī)劃建議，然后借口上廁所，逃也似地出了門，“天哪，在乎太來事了，我沒戲了。”
一會(huì)兒，他失落的進(jìn)了門，所有人都看著不在乎，Q總給了兩人一個(gè)信封。剛出門，在乎一把搶過不在乎的信封，看了看，上面寫著：“不在乎先生，您被錄用了，因?yàn)槟鷮?duì)本公司有研究，真心在乎本公司的發(fā)展，也一定會(huì)在乎在本公司的工作，明日7點(diǎn)請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到”。
在乎不相信，又拆開自己的信，上面寫著：“在乎先生，你太在乎自己了，輕人，再見。”
“啊——”在乎昏了過去……
（2010揚(yáng)州市中考滿分作文《在乎》）
【眉心飛語】獨(dú)辟蹊徑，對(duì)比深刻。文章虛構(gòu)了一個(gè)有趣的應(yīng)聘故事，采用對(duì)比式結(jié)構(gòu)，將兩個(gè)不同性格，不同言行的人放在一個(gè)應(yīng)聘事件里反復(fù)對(duì)照。行文上，總是“在乎先生怎么樣…不在乎先生怎么樣”，將兩人的行為、動(dòng)機(jī)、結(jié)果比較著表達(dá)，既使人物形象鮮明，也有力地突出了主題。
經(jīng)典語段11
“唉！”她輕嘆了一聲，“小敏，剛才媽媽說話的語氣過激了點(diǎn)，請(qǐng)你原諒。我卸鎖也是為了你好，希望你能出人頭地，將來過得好點(diǎn)，別像我們天天起早貪黑的工作，媽媽不想讓你將來恨我，我只能這么辦…….”媽媽在哽咽中停止了訴說。
“媽媽！”我低呼一聲，看著母親紅紅的眼圈，我的淚也不禁流了下來。我站起身來緊緊地抱住這個(gè)為我付出了青春華而日漸憔悴的女人，我的母親。
（2010南京市中考滿分作文《我作主》）
【眉心飛語】情感真摯，構(gòu)思巧妙。為了使“真正的作主不是隨心所欲，應(yīng)建立在溝通和不傷害別人的基礎(chǔ)上”這個(gè)主題表達(dá)的充分，作者在具體行文時(shí)借助了“鎖”這個(gè)依托物，這個(gè)情感的載體來構(gòu)思。同時(shí)為了使文章的內(nèi)容豐富，運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫，這樣能增強(qiáng)可讀性，也使得情感真實(shí)感人。
經(jīng)典語段12
我來自中國(guó)，我叫南京。今2月11日，我憑借著科學(xué)的理念、鍥而不舍的精神、豐厚的文化底蘊(yùn)、迷人的自然風(fēng)光、先進(jìn)的硬件設(shè)施，在投票表決中以47票戰(zhàn)勝歐洲古城波蘭的茲南，成功獲得第二屆青奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，我倍感自豪，下面由我作主，帶領(lǐng)世界各地的同胞們，領(lǐng)略我的風(fēng)采。
（2010南京市中考滿分作文《我作主》）
【眉心飛語】角度獨(dú)特，大氣非凡。文章以“南京”的口吻，擬人化的手法，敘述自己悠久的歷史、豐厚的文化底蘊(yùn)、迷人的自然風(fēng)光；敘述由我作主，為世界各地的同胞提供優(yōu)越的服務(wù)，盡情展現(xiàn)作為家鄉(xiāng)一員的責(zé)任感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhongkao/678751.html
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