物理
重視實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)系實(shí)際
【總體成績】
今中考物理平均分為71.38分，比去提高9.58分。100分以上考生4628人，占考生總數(shù)的20.2%；70分以上12716人，占考生總數(shù)的55.5%。
【答卷存在的問題】
●部分學(xué)生的閱讀能力、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，書寫過程中錯別字較多，答卷時(shí)表述不準(zhǔn)確或是表達(dá)不全面。這說明學(xué)生平時(shí)進(jìn)行審題、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能訓(xùn)練還不夠。
●學(xué)生答題非常隨意，答題的規(guī)范性有待強(qiáng)化；畫圖題中畫力、力臂時(shí)不用直尺，很不美觀；杠桿示意圖中，學(xué)生畫出的力與力臂根本不垂直，卻標(biāo)出了垂足符號；由實(shí)物畫電路圖時(shí)，不能正確地區(qū)分電源正負(fù)極；計(jì)算題大題中，出現(xiàn)只寫數(shù)值沒有公式，甚至還有相當(dāng)一部分考生連物理量符號都不寫，直接寫數(shù)值和答案，或者最終答案以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)等情況。
●學(xué)生對部分基本物理概念和規(guī)律掌握不透徹，這反映出學(xué)生不能正確地熟記物理概念、理解物理規(guī)律，更無法用概念規(guī)律來解決問題，這就要求老師在今后的教學(xué)中注重學(xué)生對物理概念和規(guī)律的掌握和理解。
●學(xué)生對物理數(shù)據(jù)的運(yùn)算處理能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力較差，特別是由圖表、圖像給出的信息進(jìn)行推理及處理的能力較差，導(dǎo)致錯誤不少，得分率低。
●學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題或解決綜合問題的能力薄弱，對某個(gè)單一知識考查時(shí)能比較順利地解決，但當(dāng)多個(gè)知識點(diǎn)綜合考查且結(jié)合生產(chǎn)生活中的物理情景時(shí)，就會顯得束手無策、無能為力。這就要求在今后的學(xué)習(xí)中必須重視物理情景的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高解決實(shí)際問題、綜合問題的能力。
【備考建議】
�、僮⒅鼗A(chǔ)知識和基本概念的學(xué)習(xí)。不要只單純記定義、公式，而是要消化理解這些物理知識。針對身邊的事物、現(xiàn)象，要從基礎(chǔ)知識、基本概念出發(fā)去分析理解。同時(shí)，還應(yīng)用好教材，盡可能多地給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決教材中的“科學(xué)窗”、“探究實(shí)驗(yàn)”等內(nèi)容中所提出的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力。
�、谥匾晫�(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。凡是讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)的，老師必須讓學(xué)生親自動手，否則考場上學(xué)生只能是“背實(shí)驗(yàn)”；沒有條件讓學(xué)生動手完成的，老師要利用身邊的物品制作簡易的器材，讓學(xué)生動起手來，真正體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。實(shí)驗(yàn)中還要引導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)探究的各個(gè)要素，提出實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法的分析。
�、垡�(guī)范答題訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。答題中表現(xiàn)出的太多不規(guī)范，要求學(xué)生嚴(yán)格要求規(guī)范解題過程的訓(xùn)練，克服隨意性。
�、苊芮新�(lián)系實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合中理解、運(yùn)用知識。注意聯(lián)系當(dāng)前普遍關(guān)心的社會、經(jīng)濟(jì)問題，如能源、環(huán)境等，防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的方法，將物理知識情景化、物理情景理性化，讓自己的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。
化學(xué)
緊扣課標(biāo)培養(yǎng)思維能力
【總體成績】
今中考化學(xué)91分100分3527人，81分90分4876人，71分80分3455人，61分70分2543人，51分60分2250人，得分10分以下的290人。
【答卷存在的問題】
●考生對物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律掌握不夠，讀圖、識圖、思維能力薄弱。第23題考查了與物質(zhì)除雜有關(guān)的知識，有將近一半的考生誤選其它答案，就其原因，一是學(xué)生沒有掌握物質(zhì)除雜的三個(gè)要領(lǐng)：不引入新雜質(zhì)、不減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量、操作要簡單可行。二是學(xué)生沒有準(zhǔn)確掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。
●填空題中的第26、27題主要考查化學(xué)用語的規(guī)范使用。學(xué)生失分的主要原因是：元素種類識別不清；化合價(jià)與離子符號記憶不準(zhǔn)，錯標(biāo)數(shù)值、位置的情況比比皆是；對構(gòu)成物質(zhì)的微粒識別不清；書寫不規(guī)范；對物質(zhì)的用途記憶不清，張冠李戴等。第29題是一道有關(guān)金屬及其化合物性質(zhì)的科學(xué)探究題，很多學(xué)生在答題時(shí)審題不夠仔細(xì)，題目要求寫化學(xué)式，學(xué)生卻寫出了該物質(zhì)的化學(xué)名稱。
●實(shí)驗(yàn)題考查的落腳點(diǎn)還是氣體制備的相關(guān)知識，但學(xué)生有的因?yàn)閷忣}不清，漏寫收集裝置而失分，有的答題不夠準(zhǔn)確，將濃硫酸寫成硫酸，雖一字之差，但物質(zhì)性質(zhì)與干燥結(jié)果卻大不相同；有的化學(xué)方程式書寫不規(guī)范，方程式不配平者大有人在；有的粗枝大葉，對知識的細(xì)節(jié)把握不夠，知道二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊會變紅，而不知為什么會變紅。計(jì)算題學(xué)生答題整體不理想，反映出學(xué)生計(jì)算能力的薄弱，同時(shí)也反映出老師在平時(shí)教學(xué)中對這部分重視程度不夠。
【備考建議】
�、僦锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化課標(biāo)意識，緊緊圍繞初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
②制定復(fù)習(xí)整體計(jì)劃。第一輪是按教科書結(jié)構(gòu)進(jìn)行，著重打好基礎(chǔ)，輔以一定的例題示范和練習(xí)。要通過這一輪復(fù)習(xí)掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和知識，加深理解和加強(qiáng)前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，復(fù)習(xí)時(shí)以教科書為本，形成完整的化學(xué)知識體系，將基礎(chǔ)知識通過點(diǎn)、線、面連成網(wǎng)絡(luò)。第二輪以綜合提高為目的，復(fù)習(xí)時(shí)要著重系統(tǒng)整理知識技能，加強(qiáng)知識技能間的綜合聯(lián)系，注意總結(jié)規(guī)律性的知識，加深、發(fā)展對基礎(chǔ)知識的理解，通過典型例題，總結(jié)題型和解題規(guī)律，研究解題思路、掌握解題方法和解題規(guī)范。第三輪復(fù)習(xí)以知識技能的綜合運(yùn)用和融會貫通為目的，主要以各地區(qū)的模擬試題和歷中考題為材料，進(jìn)行考前強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺。也可以根據(jù)存在的問題做針對性地復(fù)習(xí)，并進(jìn)行適應(yīng)性模擬練習(xí)，考后一定要總結(jié)得失，找出錯誤原因和丟分的原因，討論怎樣避免和減少失誤。
③精選習(xí)題。針對中考考查重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及能力形成的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行選題，要能夠做一題、學(xué)一法、會一類、通一片，在習(xí)題中培養(yǎng)舉一反三的輻射思維能力和舉三歸一的復(fù)合思維能力。同時(shí)還要兼顧各類題型，充分發(fā)揮不同題型的訓(xùn)練功能，尤其要重視那些具有時(shí)代特色，體現(xiàn)課改精神的新題型，如開放題、探究題、信息題等。
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