我們剛上五年級時，黃老師擔(dān)任了我們班的班主任。第一天一上任，他便自我介紹說：“同學(xué)們，我是個不怕麻煩的班主任。”不久，同學(xué)們便在背地里稱他為“麻煩”班主任了。

玩了一個暑假，有些同學(xué)做作業(yè)不認(rèn)真，亂做一氣，字跡潦草，黃老師就“麻煩”他們重做。這些同學(xué)望著作業(yè)本，吐了吐舌頭，真是“麻煩”。當(dāng)他們再一次交上作業(yè)本的時候，作業(yè)字跡端正了，答案正確了。黃老師笑著說：“麻煩各位了！"

又比如今天，輪到我們幾個值日，我們怕老師找“麻煩”，把地掃得非常干凈。誰知黃老師一檢查，說桌椅不整齊，我們只得重擺。唉，真“麻煩”。

更“麻煩”的是，黃老師別出心裁地給我們每個同學(xué)裝訂了一本“學(xué)生每日在校表現(xiàn)”評估冊。他把每個同學(xué)每日在校的表現(xiàn)進行評估，記錄在案，非常具體。這樣一來，每個同學(xué)都清楚地知道自己每天在校的表現(xiàn)了。哪些方面做得好，哪些方面做得還不夠好，一目了然。這樣，大家就有了努力的方向。

黃老師找“麻煩”，班里的同學(xué)都在進步，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好了，課堂紀(jì)律好了，關(guān)心集體的同學(xué)也多了……

你想，我們能不感激這位“麻煩”班主任嗎？

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