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紅漆講臺(tái)作文550字

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 500字周記 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

在一個(gè)偏僻的小山村里。幾個(gè)孩子靠在簡(jiǎn)陋的學(xué)校門(mén)口,睜大眼睛向遠(yuǎn)處張望著。今天,村長(zhǎng)帶來(lái)了一個(gè)好消息,一個(gè)城里的女教師要來(lái)教書(shū)了?释蠈W(xué)的孩子們?cè)缭绲貋?lái)到了校門(mén)口,帶著欣喜也帶著疑慮。老師會(huì)嫌我們臟,嫌棄學(xué)校破而離開(kāi)嗎?已經(jīng)有好幾個(gè)教師從這所學(xué)校離開(kāi)了。

一會(huì)兒,村長(zhǎng)扶著那個(gè)女教師來(lái)了。孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn):老師是個(gè)盲人。在安頓好老師后,村長(zhǎng)告訴孩子們,她是個(gè)優(yōu)秀的老師,只是一次在吹講臺(tái)上的粉筆灰時(shí),不小心被放在講臺(tái)上的圓規(guī)傷到了眼睛,所以……孩子們心痛地說(shuō):"那,那老師走路會(huì)不會(huì)摔倒。"村長(zhǎng)笑了:"不用擔(dān)心,老師多年來(lái)早就習(xí)慣了。雖然看不見(jiàn),但她能做很多事,還寫(xiě)得一手好字呢!"孩子們互相看了看,便跑出了屋子。

第二天,村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教室里凹凸不平的地板被填平了。孩子們高興地說(shuō):"這樣老師就不會(huì)摔倒了。"她進(jìn)來(lái)了,教室里安靜了下來(lái)。在做完自我介紹后,她走向講臺(tái),摸索地站到講臺(tái)前,面對(duì)著黑板,輕輕地吹去了講臺(tái)上的粉筆灰。孩子們想起從前的老師沖著他們吹粉筆灰,粉筆灰飛到眼睛里,難受得直流淚……他們爭(zhēng)先恐后地叫道:"老師,老師,為什么你要朝自己站的地方吹粉筆灰啊?"她笑了:"因?yàn)槔蠋熤滥銈兊姆文,但是老師不怕啊。還有一個(gè)秘密,就是老師喜歡粉筆灰的味道。"孩子們就想著,自己從沒(méi)有聞過(guò),也許很好聞吧,所以老師喜歡。

于是,每節(jié)課上課之前,這個(gè)老師總是走下講臺(tái),背著孩子們吹粉筆灰,這個(gè)動(dòng)作一直持續(xù)了三年。

終于有一天,老師病倒了。醫(yī)生說(shuō),是肺炎,以后最好少與粉筆灰這類(lèi)傷肺的東西打交道。孩子們這才明白,并不是粉筆灰有什么好味道,而是老師怕傷到他們的肺啊。孩子們趴在老師的身上哭了。村長(zhǎng)勸她進(jìn)城治療,她不去。幾天后,她來(lái)上課了,她沒(méi)有看見(jiàn),講臺(tái)上已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)粉筆灰了--孩子們已經(jīng)擦干凈了。她照例走下講臺(tái),吹那沒(méi)有一絲灰的講臺(tái),而孩子們此時(shí)卻聞到了一種味道,老師用愛(ài)浸透過(guò)的粉筆灰的味道……

如悄然飄落的冬雪,如淅淅瀝瀝的春雨,如夏日濃蔭里沙沙而過(guò)的風(fēng),如輕輕隨風(fēng)舞動(dòng)的秋葉,語(yǔ)文課本搶著美麗的裙裙從我身旁走過(guò),翩躚如蝶,輕盈如風(fēng)。

語(yǔ)文課本--我眼中的你最美。

楊慎道:"言之精者為文,文之精者為詩(shī)。"詩(shī)文之佳作可以悅性情,明心智。

我夢(mèng)想,置身于塞外的大漠,在夕陽(yáng)的金黃中,感受"長(zhǎng)河落日?qǐng)A"的情懷;我夢(mèng)想,登上齊魯?shù)奶┥,在云霧飄繞中,感受"一覽眾山小"的豪情;我夢(mèng)想,夜泊秦淮河畔,在悠揚(yáng)的笛聲中,領(lǐng)略"煙籠寒水月籠沙"的美景;我夢(mèng)想,坐在故鄉(xiāng)的明月下,體會(huì)"稻花香里說(shuō)防守的喜悅。

每每手捧著你,暢游在浩淼的文學(xué)海洋之中,我總感到心曠神怡,受益非淺。

困難時(shí),李白告訴我:"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海";孤獨(dú)時(shí),王勃說(shuō):"海內(nèi)存知已,天涯若比鄰";疲憊時(shí),品品"采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山"的閑適;被別人的誤解所中傷時(shí),孔子曰:"人不知而不慍,不亦君子乎"……

呵,語(yǔ)文課本,美麗的你讓我愛(ài)不釋手

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",我看到了屈原在報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的漫漫長(zhǎng)夜中苦苦掙扎;"先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)",我看到了范仲淹一生高尚的政治追求;"老驥伏櫪,志在千里",我看到了曹操老當(dāng)益壯的雄心壯志……

多少次夢(mèng)回金戈鐵馬戰(zhàn)場(chǎng),奮力殺敵凱旋對(duì)鏡貼花黃……

多少次與蘇東坡共賞皎潔的明月,體會(huì)樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的情懷……

多少次與郭沫若徜徉于天上的街市,信手采擷滿(mǎn)天的星星……

語(yǔ)文課文,你賜我睿智,教我良善,誡我真誠(chéng),賦我美麗。你芬芳了我的書(shū)房,繽紛了我的生活,豐富了我的思想,拓展了我的想像。我將用我的真心去品味,去咀嚼,去體會(huì)……

語(yǔ)文課本--我眼中的你最美。

生活中注定了有得便會(huì)有失,可我一直認(rèn)為那只是書(shū)中的童話(huà)。直到有一天,睛天的離開(kāi),才使我恍然醒悟。只可惜,它太沉,太重。--題記

彼岸是有很多花的,那里有美麗的仙子,可愛(ài)的動(dòng)物,以及那素樸的平凡的人。我的哥哥睛天總是用那美麗的圖畫(huà)帶領(lǐng)我去詮釋彼岸,他的瞳孔中透露了他的渴望。我知道,總有一天,他會(huì)飛往那里,只不知是哪一天……

依舊是夕陽(yáng),依舊是那般深沉那般凝重,在森林的盡頭有著我們的身影,大樹(shù)都記著呢!晴天說(shuō)這里是一個(gè)能看到第一縷陽(yáng)光的地方,只有這里是希望的開(kāi)頭。我總是學(xué)著他的樣子,指著夕陽(yáng)的那邊說(shuō),看,那就是彼岸。

晴天長(zhǎng)大了,他看很多很多的書(shū)。他告訴我童話(huà)世界里的幸福與美滿(mǎn),告訴我童話(huà)里的凄苦與不堪……

于是我幻想著這一切的深邃。丑小鴨變成白天鵝飛向蔚藍(lán)的天空,大海深處小美人魚(yú)的矢車(chē)菊花瓣,白雪公主與小矮人在森林里嬉戲,賣(mài)火柴的小女孩被凍得通紅的手……

多么美好而又無(wú)奈的童話(huà)。淡淡的憂(yōu)傷在他的眼里,再用我們的眼睛將它擴(kuò)大,它就添上了朦朧的色彩。

晚霞燒灼了天空,神秘了漁歌朦朧了森林,依稀是花朵的模樣,那般燦爛,那般絢麗。只是今天它們似乎憂(yōu)心忡忡,是因?yàn)樘?yáng)下班了嗎?

晴天依舊為我詮釋夕陽(yáng),講述彼岸,除了矢車(chē)菊花瓣的小美人魚(yú)。他拿出了一疊厚厚的書(shū),憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說(shuō)他要走了,因?yàn)檫@些我未曾相識(shí)的"課本"。"哥哥,那里是彼岸嗎?"驀然間我才發(fā)現(xiàn),那原本在他眼中燦爛如隔世的地方,只是灰色的絕望。

在走之前他對(duì)我說(shuō),他再也不能為我摘到彼岸的花了,因?yàn)槟侵皇峭?huà)里才有的結(jié)局,我們的彼岸只能乘著課本渡過(guò),到達(dá)。

哥哥走了,義無(wú)反顧卻憂(yōu)郁得如夕陽(yáng)消沉。面朝大海,彼岸花開(kāi)?

只有孤獨(dú)和寂寞才會(huì)讓我讀懂夕陽(yáng)和那彼岸的花。哥哥,你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?那骨頭里滲透的是應(yīng)試教育的血。

后記:

"塵埃畢竟是塵埃,最后還是落到石頭縫里,我眼中的淚水增強(qiáng)了它閃爍的效果。"--《塵埃落定》。

在一個(gè)新的世紀(jì)里,科學(xué)教育已不再落伍,而這教育把重壓寄托給學(xué)生。

兒子在一所鄉(xiāng)村學(xué)校教書(shū)。

在課上,老師坐在椅子上,讓同學(xué)們自由討論,讓同學(xué)們發(fā)揮想象的空間,老師則在一旁作引導(dǎo)。

教學(xué)上,兒子總是視學(xué)生為上帝,他則是"上帝"的仆人。

兒子告訴同學(xué)們:他自己起引導(dǎo)作用,你們有什么疑問(wèn)要互相討論,到實(shí)實(shí)在在想不出來(lái)的份上,再來(lái)找我。

他說(shuō)粉筆是有限,是用錢(qián)買(mǎi)的,不到萬(wàn)不得已的時(shí)候,不能在黑板上亂?T亂畫(huà)。

同學(xué)們也明白:老師是黑板,粉筆是他們自己。

后記:

星光下,老子和兒子坐在一起。他們各自談?wù)撟约旱慕虒W(xué)。他們最后的共同語(yǔ)言是:

不論黑板+粉筆,還是粉筆+黑板,我知道,它們的結(jié)晶都是愛(ài),愛(ài),愛(ài)!

黑板+粉筆=粉筆+黑板=愛(ài)

春天來(lái)了,滿(mǎn)園的桃花、梨花、李花都散發(fā)著清香,是甜?是快樂(lè)?而改革的春風(fēng)已吹遍了千家萬(wàn)戶(hù),人們不再吃大鍋飯了,農(nóng)民不再受窮了。

老子是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教師。

在課上,他總是把自己心中的"墨水"都吐給學(xué)生。他告訴學(xué)生:黑板是公用的,你們有什么想寫(xiě)想畫(huà)就寫(xiě)吧、畫(huà)吧。

同學(xué)們都知道,老師是把自己比喻成黑板,把他們比喻成粉筆。老師希望同學(xué)們有疑問(wèn)就去問(wèn)老師。

在那時(shí),教學(xué)總是以老師為主,學(xué)生總是樂(lè)意接受老師傳授的知識(shí)。

沒(méi)有黑板,哪有粉筆?


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zhouji/684988.html

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