很多考生在選專業(yè)的時(shí)候?qū)臻g科學(xué)與技術(shù)專業(yè)都不太了解，首先可以告訴大家，空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是理科專業(yè)，以下逍遙右腦小編根據(jù)2019大學(xué)生就業(yè)形勢分析整理出空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基本信息及工資就業(yè)方向供大家參考。
空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基本信息1、主要課程
太空探索、地球科學(xué)概論、遙感概論、測量與地圖學(xué)、城市與區(qū)域科學(xué)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、普通地質(zhì)學(xué)、X射線粉末衍射分析、近代地層學(xué)、石油地質(zhì)學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、脊椎動(dòng)物進(jìn)化史、古海洋學(xué)與全球變化、空間探測與空間環(huán)境模擬、地震學(xué)與地球內(nèi)部物理學(xué)、智能交通系統(tǒng)概論空間探測信息處理技術(shù)等。
2、修業(yè)年限
四年
3、授予學(xué)位
理學(xué)或工學(xué)學(xué)士
4、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
包括主要課程的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。野外地質(zhì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，一般安排6-12周。
5、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)注重培養(yǎng)大學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，深厚的外語與計(jì)算機(jī)知識(shí)，了解并掌握現(xiàn)在空間科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不僅具有很強(qiáng)的從事空間科學(xué)與技術(shù)研究的能力，而且能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多方面工作的需要，能夠成為一代新型的科技與管理人才。
6、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)、技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)和本專業(yè)領(lǐng)域及相關(guān)專業(yè)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解并掌握現(xiàn)在空間科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，受到現(xiàn)代工程師和科研技術(shù)人員的基本訓(xùn)練，具有分析和解決實(shí)際問題的能力。
7、畢業(yè)生獲得的知識(shí)和能力
1.掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；2.掌握空間科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，以及日地空間、行星際空間、恒星空間環(huán)境的物理、化學(xué)特性等的基本技能；3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；4.了解國家科技、產(chǎn)業(yè)政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；5.了解空間科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；6.掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；7.具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工資就業(yè)信息工資情況 經(jīng)驗(yàn)要求 學(xué)歷要求
3000-4499 占了28% 不限經(jīng)驗(yàn) 占了52% 大專 占了42%
面議 占了26% 3-5年 占了28% 不限學(xué)歷 占了27%
4500-5999 占了20% 0-2年 占了11% 本科 占了22%
6000-7999 占了16% 8-10年 占了5% 中專 占了5%
8000-9999 占了8% 6-7年 占了2% 高中 占了1%
以上空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是文科還是理科 就業(yè)方向有哪些由逍遙右腦收集整理，想了解更多專業(yè)信息，請關(guān)注逍遙右腦大學(xué)專業(yè)介紹欄目。
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