十二年寒窗苦讀，只為金榜題名時!當(dāng)我們題名了，還是不能松懈，因為接下來我們要為自己的人生十字選擇一個方向，如何選擇這個方向?考慮哪些因素?哪些專業(yè)需要考生謹(jǐn)慎報考呢?下面由為大家整理的高考報考需要警惕的專業(yè)。
又到了大學(xué)新生該選專業(yè)的時候啦，怎么才能從成百上千的專業(yè)中選擇適合自己的呢?作為過來人，下面談?wù)勎业目捶�。選擇專業(yè)是高考的最后一環(huán)，也是決定考生命運的一環(huán)，選擇適合自己的專業(yè)，學(xué)習(xí)起來輕松有趣，反之，則會浪費青春，重新選擇。記得我參加高考那年看了一本志愿填報指導(dǎo)書，書中總共有近300多個專業(yè)和專業(yè)類的詳細(xì)介紹，都是各個專業(yè)的師哥師姐切身體會!囊括大學(xué)所有常見專業(yè)、每個專業(yè)都邀請了數(shù)十位學(xué)長，每位學(xué)長都結(jié)合自身學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷對各自專業(yè)做了詳細(xì)解說，提前讓考生了解了當(dāng)下的熱門專業(yè)和工作體驗。奉勸大家選專業(yè)還是慎重選擇的好，畢竟這是終身大事。
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近幾年，網(wǎng)絡(luò)交易的興起使電子商務(wù)專業(yè)受到各大高校追捧。據(jù)統(tǒng)計，自2001年教育部首次批準(zhǔn)13所高校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)以來，如今已有339所高校開設(shè)了該專業(yè)。目前該專業(yè)在校本科生已有7萬名，�？粕_(dá)到20多萬。不過按照人力資源專家預(yù)測，電子商務(wù)人才缺口在未來幾年仍達(dá)到200萬之多。
但電子商務(wù)專業(yè)誕生之初，就存在爭議。有學(xué)者認(rèn)為其缺乏充分的實踐資料和理論基礎(chǔ)。事實證明，不少高校扯著“電子商務(wù)”大旗招生，但在課程上僅僅是計算機(jī)課程和經(jīng)濟(jì)管理課程的簡單堆砌，導(dǎo)致學(xué)生“樣樣學(xué)，樣樣不精”。2008年教育部電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會提出“電子商務(wù)知識體系”模塊，指導(dǎo)各個高校的電子商務(wù)課程建設(shè)，顯然是在為之前的倉促埋單。2011年團(tuán)購網(wǎng)站集體低迷，電子商務(wù)第三次浪潮已經(jīng)到來，這一次動蕩持續(xù)時長也將考驗社會對電子商務(wù)專業(yè)的熱情。
社會學(xué)
“我學(xué)社會我賢惠，終身貢獻(xiàn)居委會�！痹�2010年走紅網(wǎng)絡(luò)的日志《一條狀態(tài)引發(fā)的專業(yè)爆炸》中，學(xué)生們?nèi)缡峭略闵鐣䦟W(xué)。與大多數(shù)研究上層建筑的人文類學(xué)科相似，當(dāng)下的社會學(xué)專業(yè)已成為社會的“雞肋”。
因為其百家爭鳴的理論學(xué)派和深入生活的田野調(diào)查，更因為它以解決社會問題為己任的普世情懷和現(xiàn)實意義，社會學(xué)曾一度受到年輕學(xué)子的青睞。然而因為種種緣故，直到1979年，中國的社會學(xué)才真正發(fā)展起來，至今在社會上的影響度和認(rèn)知度也不高。更讓人灰心喪氣的是，目前國內(nèi)的社會學(xué)正淪為閉門造車的“政治修辭學(xué)”??部分學(xué)者每天只會扛著遠(yuǎn)離社會學(xué)精神的口號滿街亂竄，向國家騙取經(jīng)費，然后足不出戶就完成毫無現(xiàn)實意義的學(xué)術(shù)報告。
在某網(wǎng)絡(luò)媒體制作的“中國大學(xué)現(xiàn)今十大最悲哀的學(xué)科”中，社會學(xué)榜上有名。學(xué)社會學(xué)的人，或是遠(yuǎn)離了社會，或是無法提出解決社會問題的方法，即使是提出來解決問題的辦法，放到中國的環(huán)境里，這些方法也統(tǒng)統(tǒng)失效。這不得不說是整個學(xué)科的悲哀。
數(shù)學(xué)
曾經(jīng)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”不僅是許多學(xué)子選擇專業(yè)的金科玉律，更是報效祖國和建設(shè)“四化”的基本要求。與此同時，在華羅庚、陳景潤等著名數(shù)學(xué)家的影響下，數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科十分吃香�？蓮纳鲜兰o(jì)80年代末開始，經(jīng)濟(jì)中國登上舞臺，實用主義大行其道，“有用”成為大學(xué)生選擇專業(yè)的首要考慮因素。相對于金融學(xué)、市場營銷和國際貿(mào)易等專業(yè)，數(shù)學(xué)顯然成為“沒用”的專業(yè)。再者，90年代后期計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)開始勃興，過于復(fù)雜的數(shù)字計算都能通過計算機(jī)解決，日常需要的計算能力早在高中階段就能掌握。所以，數(shù)學(xué)成為連雞肋都不如的專業(yè)。
然而，第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，2010年我國具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例僅為3.27%，相當(dāng)于日本、加拿大和歐盟等國家在20世紀(jì)80年代末的水平。著名教育學(xué)者熊丙奇反問，“現(xiàn)在哪個學(xué)生有很強(qiáng)的說理能力?有多少人考慮問題時不是觀點先行，沒有經(jīng)過嚴(yán)密論證?”數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科的缺失，導(dǎo)致當(dāng)下的年輕人鮮有獨立思考和思辨的能力，這一點，又有哪個新型學(xué)科能彌補?
公共事業(yè)管理
“公管公管，東管管，西管管，‘大內(nèi)總管’最后來個撒手不管�！痹诟鞔蟾咝５木W(wǎng)絡(luò)論壇里，關(guān)于公共事業(yè)管理專業(yè)的質(zhì)疑比比皆是。戲謔之言并非空穴來風(fēng)，這個專業(yè)正處于“寬進(jìn)窄出”的尷尬境地。
1999年，東北大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)和云南大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)率先在全國招收公共事業(yè)管理專業(yè)的本科生。隨后五年，開設(shè)該專業(yè)的院校更是由57所擴(kuò)展到300多所。一時間，這個“舶來專業(yè)”在國內(nèi)成了人人爭搶的香餑餑，它也在眾人的追捧中不斷吸收進(jìn)體育、文教、衛(wèi)生、環(huán)保等專業(yè)知識，貪婪地成長。急速的膨脹往往意味著囫圇吞棗，在十多年的發(fā)展后，公共事業(yè)管理成了一個博而不精的專業(yè)“怪胎”。大學(xué)四年下來，學(xué)生們習(xí)得的管理知識只有半桶水，其他專業(yè)知識也只有半桶水，兩者難以融為一桶受市場歡迎的“瓶裝水”。更為嚴(yán)峻的是，教育部對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)能在公共事業(yè)單位從事管理工作的高級專門人才”。但是，在中國，要從事公共事業(yè)管理，那只有千軍萬馬闖過公務(wù)員考試這條獨木橋。因為除了進(jìn)入官方體制，當(dāng)下中國并沒有多少NGO組織，更談不上社會自治和公民社會，而公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生也只能淪為看守草料場的林沖??英雄無用武之地。
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