邏輯學(xué)是研究純粹理念的科學(xué)，所謂純粹理念就是思維的最抽象的要素所形成的理念。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和哲學(xué)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到公理化方法和予以分析方面的基本巡禮，具有專(zhuān)業(yè)研究的基本能力。

自1990年開(kāi)設(shè)文科專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）以來(lái)，一直設(shè)置邏輯學(xué)課程，最早進(jìn)行邏輯學(xué)課程教學(xué)教師是劉相學(xué)副教授等。而系統(tǒng)進(jìn)行邏輯學(xué)教學(xué)開(kāi)始于1998年文法學(xué)院開(kāi)始招收第一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)——經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)。2000年劉邦凡教授來(lái)到燕山大學(xué)后，在文法學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)邏輯學(xué)課程，被作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，并一直延續(xù)至今。

到目前，除在文法學(xué)院專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)邏輯學(xué)必修課程之外，劉葉濤博士、張漢生博士、高艾華副教授、邸凱輝老師一直面向全校本科生開(kāi)設(shè)邏輯學(xué)選修課。文章來(lái)源于長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)自考轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

2002年在劉邦凡教授、張忠義教授的帶領(lǐng)下，我校取得邏輯學(xué)碩士授權(quán)權(quán)。2003年開(kāi)始招收邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生。已經(jīng)培養(yǎng)邏輯學(xué)研究生40多人，在學(xué)48人。我校邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)排名全國(guó)34所學(xué)校之第七，處于全國(guó)領(lǐng)先水平。一大批中外邏輯學(xué)家都曾經(jīng)到我校邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)講學(xué)，現(xiàn)在我國(guó)著名邏輯學(xué)家、中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張家龍教授在我校邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)多門(mén)課程并直接指導(dǎo)研究生。

課程負(fù)責(zé)人劉邦凡教授畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)、獲得博士學(xué)位，已經(jīng)成為我國(guó)邏輯學(xué)知名青年學(xué)者，在中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)邏輯史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、歸納邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、應(yīng)用邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)（副主任、常務(wù)會(huì)員等）；主講人張忠義教授是我國(guó)絕學(xué)因明學(xué)的著名專(zhuān)家，也是我國(guó)中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)因明專(zhuān)業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)人（主任）；劉葉濤博士、張漢生博士分別畢業(yè)于北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)，具有專(zhuān)業(yè)的邏輯學(xué)素養(yǎng)。

《邏輯學(xué)》是我校為文法類(lèi)專(zhuān)業(yè)（含政治學(xué)與行政學(xué)、國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理、法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視新聞學(xué)等）的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。我校在文法類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)這一課程，其中在政治學(xué)與行政學(xué)、國(guó)際政治等專(zhuān)業(yè)學(xué)時(shí)達(dá)54學(xué)時(shí)，學(xué)分達(dá)4學(xué)分。常年學(xué)生教學(xué)規(guī)模達(dá)550人。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生全面而系統(tǒng)的掌握邏輯學(xué)原理的基本理論、基本方法，掌握初步的邏輯方法，具有初步的邏輯分析能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，通過(guò)該課程建設(shè)希望實(shí)現(xiàn)：促進(jìn)文法學(xué)院現(xiàn)在和將來(lái)從事有關(guān)課程的所有教師的教育教學(xué)；有效地提升文法學(xué)院的辦學(xué)水平,在省內(nèi)外建立起嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取等良好的辦學(xué)形象；增強(qiáng)文法學(xué)院在省和國(guó)家的教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)力；有效而迅速地提高現(xiàn)有教師的相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究水平；有效而迅速地促進(jìn)文法學(xué)院的學(xué)科建設(shè)。

本課程的教學(xué)方法采取理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔，理論教學(xué)占90%，實(shí)踐教學(xué)占10%。要求學(xué)生全面而系統(tǒng)的掌握邏輯學(xué)原理的基本理論、基本方法，掌握初步的邏輯問(wèn)題分析技術(shù)，具有初步的邏輯分析能力。本課程實(shí)行閉卷考試,試題從已建設(shè)的題庫(kù)中選取。

該課程教學(xué)要特別注意基本概念、基本原理、基本方法的教學(xué)，在講解這些內(nèi)容時(shí)要緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行案例性教學(xué)。該課程的理論性很強(qiáng)，理論性與實(shí)踐性高度統(tǒng)一。就其理論性來(lái)講，對(duì)抽象概念的把握是一個(gè)難點(diǎn)，而且每一個(gè)概念都涉及到概念史、理論史。同時(shí)，原理與方法也具有抽象性。為此，我們強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，原理與方法的統(tǒng)一，理論與歷史的統(tǒng)一。我們準(zhǔn)備了比較豐富的教學(xué)參考資料，力爭(zhēng)使抽象的理論教學(xué)生動(dòng)化，確保我們的教學(xué)在理論上清晰，在內(nèi)容上豐富，在課堂上生動(dòng)，把邏輯學(xué)原理這門(mén)課演繹成為既是博大精深的，又是豐富生動(dòng)的。

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