獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景一
獸醫(yī)專業(yè)具有鮮明的職業(yè)性。其專業(yè)課程要體現(xiàn)職業(yè)教育屬性，注重理論的應(yīng)用形態(tài)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。在設(shè)定專業(yè)課程時(shí)應(yīng)充分考慮行業(yè)為背景，突出行業(yè)的特點(diǎn)和職教的特色，才能使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為職業(yè)崗位提供人才，為職業(yè)崗位服務(wù)。為了使學(xué)生今后能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位，必須整合課程資源，因?yàn)楸緦I(yè)的學(xué)生今后就業(yè)方向一般以行業(yè)為準(zhǔn)，如養(yǎng)豬業(yè)、養(yǎng)雞業(yè)、養(yǎng)牛業(yè)等。
要根據(jù)行業(yè)及其崗位來(lái)綜合和整合課程，要非常接近生產(chǎn)，服務(wù)于生產(chǎn)第一線。改變以往片面追求專業(yè)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和理論知識(shí)深度的弊病。把專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)的應(yīng)職方向和崗位緊密結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)針對(duì)性，突出應(yīng)用性，凸顯實(shí)用性，從以往的學(xué)歷本位轉(zhuǎn)向能力本位，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。課程的整合要積極吸收行業(yè)單位參與，以便更貼近生產(chǎn)實(shí)際。
獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景二
獸醫(yī)專業(yè)院校需要切實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，因此教師應(yīng)該是技能的傳授者。所以教師自己的實(shí)踐能力、職業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷都直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。從獸醫(yī)專業(yè)教師隊(duì)伍的構(gòu)成來(lái)看，他們急需提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力。目前，從部分院校來(lái)考察，獸醫(yī)專業(yè)教師大致有三部分來(lái)源組成：職業(yè)院校的前身，原來(lái)中等專業(yè)學(xué)校的教師，這部分教師有的現(xiàn)在是學(xué)校各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)骨干；從高校畢業(yè)的本科、碩士以上新教師，他們帶來(lái)了普通高校新的專業(yè)知識(shí)；從企事業(yè)單位調(diào)進(jìn)的技術(shù)人員，他們有較豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。這三部分不同來(lái)源組成的教師隊(duì)伍，雖可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，但仍然實(shí)踐不足。必須全面提高教師的教學(xué)能力，尤其是提高教師的實(shí)踐能力。
獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景三
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)成為今后幾年我國(guó)的9大熱門專業(yè)之一，其未來(lái)人才需求主要集中在以下幾個(gè)方面：獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門、動(dòng)物生產(chǎn)單位及相關(guān)部門和行業(yè)從事動(dòng)物疾病診療、獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督與管理、防疫檢疫、科學(xué)研究等工作、大城市相關(guān)的教學(xué)科研單位、新興的寵物醫(yī)療保健單位。由于浙江地區(qū)寵物業(yè)發(fā)展特別迅猛，寵物診療單位及需要一定寵物診療知識(shí)的寵物養(yǎng)殖業(yè)、經(jīng)營(yíng)業(yè)、美容業(yè)、食品業(yè)、寄養(yǎng)業(yè)等將需求大批的相應(yīng)人才。
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